课题 开国大典.docx

课题开国大典

第一篇：课题开国大典课题开国大典学习目标：1、认识“擎、钮、瞻、聂、党”5个生字，会写“典、协、宾、泽、瞻、党”等14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解课文的主要内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。学习重点：了解课文的主要内容。学习难点：学习场面描写的方法。课前预习案走进作者：李晋。走进文本：解释课题，“开国”，指建立新的国家;”“大典”，指隆重的典礼。“开国大典”即建立国家的重大典礼。自学导航方法指导：利用课本、工具书，自主学习完成一、初读课文，扫除字词障碍，画出生字词。二、默读课文，理清思路。1、作者是按什么顺序写的？2、课文主要讲了什么事？合作探究案探究下列问题。（1）想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的，写了哪些内容？（2）默读课文，找找看，课文描写了开国大典前后哪几个场面？（4）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。（5）细读课文，体会一下，开国大典场面怎样？你从哪些语句感受到？（6）中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语句，有感情地朗读，并写出批注。（四）细读品味第一部分1、学法指导细心阅读课文1到4自然段，品味精美词句，理解文章内容，想象文中画面，体会表达方法，感情朗读课文。2、思考下列问题（1）从哪些地方感受到会场气氛热烈？画出有关语句，认真读一读，并写出你的体会。（2）细读第四自然段，说说从哪些词句可以看出观礼群众激动、兴奋的心情。把体会批注在课文相应的地方。（3）读了1到4自然段，我有什么问题要和同学交流，在书上标出来。（五）同法细读庆典的另三个场面（六）质疑问难读了这篇课文后，我有哪些问题不理解，在书上标出来。自主学习检测预习检验，我来夺冠（预习检查）1、看拼音，写词语。diǎnlǐxiéshāngzhānyǎng()()()qízhìxúxúshàngshēng()()2、选字填空。拂佛飘（）仿（）纽扭（）扣电（）暴爆（）动（）发防妨（）碍（）守阅读心语1．我喜欢文中的词语有：写得优美的句子有第二篇：《开国大典》《开国大典》【教学目标】１、学会３个生字，理解２０个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。２、提高阅读的速度和水平。３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法【教学时间】３课时。【教学步骤】第一课时〖教学过程〗一、谈话激情，导入新课１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。２、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。⑵反馈自学生字词情况：正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎（qǐnɡqínɡ）檐（zhānyán）瞻（zhānyán）擎着：往上托；举。（造句练习）瞻仰：恭敬地看。（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。２、质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。２、划出课文中解释课题的一句话。３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。４、解决疑难，发现疑难。三、交流１、试说课题意思。２、分段：（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段。）３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）１、指名分节读课文。２、从哪些地方看出这是“大典”？３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。４、随机学习重点句。五、作业１、有感情地朗读第一段。２、完成作业本第１、２题。第二课时一、研读交流第二段交流给“难忘镜头”配写的解说词。１、交流“大典前的会场”的解说词：⑴出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？⑵出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。开国大典于＿＿年＿＿月＿＿日在＿＿举行，参加典礼的成员有＿＿，估计总数＿＿。会场在＿＿＿＿。主席台设在＿＿＿＿。⑶说说从他们的解说中，你感受到了什么？明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国