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课题《养花》互联网搜索教案（范文大全）

第一篇：课题《养花》互联网搜索教案课题：《养花》第一课时教学目标：（1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。（2）理解积累“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。（3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的，既是本文的重点，也是本文的难点。教学时间：二课时第一课时一、联系实际，谈话导入。1.这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而伟大的“母亲，领略了他的第二故乡——济南冬天独有的温情美景，拜读了他的长篇名作《骆驼祥子》中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。设计意图：回顾已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家——老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。http://baike.baidu.com/view/6507.htm通过互联网让学生在回忆老舍先生的时候，更加细致的了解老舍这位著名的作者。二、初读感悟，扫清字词障碍。1．指导自读，用好纠错本，扫清字词障。2．老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。3．教学随回巡视、发现问题随即解决。4.让我们一起来看看家庭养花的一些知识。http://chinapet.net/bbs/topic-235634.html三、再读课文，品问析句。1．小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈作者围绕养花讲了那些内容？（设计意图：思考题的出示为了让学生清晰学习舒事明理散文的方法。逐步培养学生的概括能力。）2．指名回答（小组四号回答）随着学生的回答，把课文的叙述顺序理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人伤心；养花的乐趣。3．总结内容，学习写法。（1）重点感悟文中最后一段（2）谈谈作者是怎样把养花的乐趣写具体的？A．课文哪些地方写了养花的“喜与笑”，哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话具体说一说。B．学习作者由事及理，层层递进，把事情写具体的方法。四、小结全文五、布置作业熟读课文，选择自己喜欢的段落背诵。（设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小事，通过身边小事明理的效果）。第二篇：《两只鸟蛋》教案互联网搜索《两只鸟蛋》教学设计教材分析这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。学习目标：1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。学习重点：识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。课时：两课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。方案一、听音乐导入1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。2、导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？看大屏幕，鸟的生长过程视频http://〔设计意图：此环节体现了在语言环境中识字的原则。在语文教学中把识字和阅读有机整合；同时注重了课堂的及时评价，让学生和学生之间直接交流，体现了评价的生生互动。〕小结：我们要保护小鸟，因为鸟是人类的朋友。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3．用多种方法识记。做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”找反义词识字：轻说话识字：“仿佛、定”做练习题，区分“向”和“像”，学习“向（设计意图：针对不同生字的特点启发学生运用不同的方法识字更能提高识字的效率。同时在教学中要注意让学生互相启发，互相帮助。）4、把生字放回课文——生自由读课文。5、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。〔设计意图：朗读训练也是语文教学的一项基本训练。课文的内化是孩子们学习书面语言的主要途径，因此，教学时通过组织学生多形式，有层次的