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课题研究工作总结

第一篇：课题研究工作总结课题研究工作总结文章来源：网络文章作者：佚名2012年09月课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：一、本年度课题研究进展情况及成果：1，教师理论水平等到较快提升通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。以下是教师获得的科研成果：王柳明《返璞归真的文本阅读——谈初中语文文本阅读教学的教师角度》第十二届五四杯一等奖2012年邵秋芳《有效朗读，精彩课堂》2011年“金帆杯”二等奖二、下一阶段研究规划1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。3，教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。4，积累教育资料，撰写案例和论文。第二篇：课题研究工作总结课题研究工作中期工作汇报尊敬的各位专家、各位领导、各位老师:自年初以来，我校鼓励实践创新教学方式方法，以落实我县教研室课程改革要求的指导方向，将教科研活动纳入日常教学工作，我课题研究小组抓住机遇，结合我校实际，积极开展研讨，形成良好的教研风气。在学校多次组织教师去外校学习教学经验的基础上，我化学学科5人组成课题研究组，对学生小组合作学习模式展开了近一年的研讨，并取得了阶段性成效。现就我们的课题《关于小组合作学习模式在初中化学教学中的研究》的研究工作汇报如下：一、基本情况1、我课题研究小组共有5人组成，四名本科学历，三名中一职称教师，从教在十五年以上的教师两名，教学骨干两名，具有丰富的一线工作经验，年龄方面老中青相结合，都具有熟练电脑操作技术和资料查阅、研究课题的能力，是这一课题研究绝好搭档。2、我组成员在2008年和2013、2014年分别赴洋思中学、桥山中学和宜川中学观摩学习学生小组合作学习模式，具有充备的理论基础和试行途径。3、实践对象是初三年级的学生，无论从年龄阅历上、还是知识层面上都具备较好的合作基础，为我们开展此课题研究提供了优越的条件和保障。二、所做的工作1、充分准备。我们在周主任的带领下，我们坚信打铁还需自身硬的道理，首先学习了《新课程改革及教育工作学习材料》、《高效课堂小组建设详细方案》；反复讨论了《洋思中学考察报告》；通过网络学习了关于《义务教育国家课程标准（2011版）》解读、《小组评价与激励》等文章，在与课题组成员之间进行交流后，达成小组建设以及小组评价的基本共识。2、通力合作，落实各自任务分工。研究组会议充分考虑各教师经验和研究时间情况，决定由郭剑锋老师对课题研究阶段总结，制作导学案，小组合作的问题及解决办法。由寇菊丽老师整理小组合作效果和优点，撰写高效课堂学习体会交流材料。白艳老师做好过程性记录、沟通成员间的反馈意见、收集与整理各种调研资料，完成最终的结题报告。由周世雄主任完成探究合作交流的调查报告，形成交流材料在小组会议中交流。由左向苗老师负责问卷调查，整理学生的反馈信息。3、有效开展课堂教学，积极探索有效合作。在理论学习的基础上，3月份课题组成员全员参与，六个班学生全部实践，开展为期一个月的讲课、听课、评课活动，每个课题组各成员根据自己的实际有效提出了一些建设性建议，整合作用显著，效果明显的合作方法，着力改进成员个体的课堂实践操作水平。10月份，课题组成员将改进后的课堂教学模式参与进学校组织的“高效课堂”成果展示活动。三、研究阶段成果：1、论文：周世雄《浅谈“小组合作，自主探究”教学八环节》获市教育学会2014年中小学校本研修优秀项目成果评选二等奖，白艳《怎样活跃化学课堂气氛》获省第十二次优秀教研论文与成果交流评选活动二等奖，郭剑锋《浅谈化学教学中渗透环保意识》在第十二次优秀教科研论文和成果评选中获成果交流奖。《化学教学中的点滴体会》与2014年5月在教师报上发表