课题 《香港和澳门的回归》（5篇模版）.docx

课题《香港和澳门的回归》（5篇模版）

第一篇：课题《香港和澳门的回归》历史教学实录课题《香港和澳门的回归》一、教学目标：1、知识与能力：了解和掌握“一国两制”的提出和含义；香港和澳门问题的由来、回归祖国的时间及其意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。引导分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归历史意义，培养学生的综合分析能力；回顾旧知总结出香港和澳门问题的由来，培养学生初步的归纳历史问题能力。2、过程与方法：通过多媒体演示香港和澳门被殖民者侵占的过程，培养学生掌握运用地图，形成形象的历史概念，识记历史知识的基本技能；通过讨论“香港和澳门主权的回归说明了什么问题？”培养学生分析问题、归纳问题和解决问题的初步能力。3、情感态度与价值观通过本课教学使学生进一步认识只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正实现香港和澳门的回归；最终实现海峡两岸的统一。二、重点和难点香港和澳门回归的历史意义是本课学习重点。“一国两制”构想的基本含义是本课学习难点三、教学方法及教具教法：阅读归纳法、讨论分析法等教具：多媒体课件四、教学过程（一）激趣导入师：播放歌曲《七子之歌·澳门》，同时利用投影出示歌词。要求学生边听边思考：歌曲反映了什么内容？表达了作者怎样的情感？生：反映了澳门被殖民者侵占的史实。表达了作者闻一多先生盼望祖国统一的爱国之情。师：如今，香港和澳门都已顺利回归，这两个地区的回归归功于哪一项重大决策？港澳回归又有什么重大的历史意义呢？今天我们来学习第12课《香港和澳门的回归》（二）讲授新课师：找同学朗读《学案》中“教学目标”和“重难点”，明确本课学习任务。接着指导学生阅读教材，自学完成《学案》上的填空题生：阅读课文，自主学习，完成填空。师：边巡视边指导。在学生完成任务之后，引导解答：香港和澳门的组成？香港和澳门回归前分别被哪国通过什么方式占领？生：看屏幕，回答以上问题。师：利用多媒体，首先展示香港地区示意图以及香港被英国侵占或强行租借的过程，然后展示澳门被葡萄牙侵占的过程。师：回顾历史，看到祖国的大好河山被列强侵占，我们的心情无比沉重。喜看今朝，港澳已回归祖国十余载。在这里我们不得不感谢一位伟人以及他提出的天才构想——“一国两制”。那么“一国两制”是谁提出的？它的含义是什么呢？生：“一国两制”是改革开放的总设计师邓小平提出来的。生：含义是在中华人民共和国这个统一主权的国家里，在祖国统一的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。生：简单地说，就是一个国家，两种制度。师：指出：一个国家指的是中国，两种制度指的是社会制度。“一国两制”的适用范围只限于港、澳、台地区，它与民族区域自治制度不同，是用来解决祖国统一大业问题的。进而组织讨论：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？生：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。师：香港和澳门的回归也经历了艰难曲折的过程，在这个过程中需要我们掌握哪些重点知识呢？生：阅读教材，找出《中英联合声明》和《中葡联合声明》签署的时间及香港、澳门的回归时间。师：出示1984年和1987年中英、中葡签署联合声明的图片以及1997年7月1日香港、1999年12月20日澳门政权交接仪式的图片。然后提问：回顾中国近代历史，想一想，英国政府同意把香港主权交还给中国说明了什么？生：这说明了改革开放以后，中国经济的迅速发展，综合国力的增强和国际地位的提高。师：同学们回答的很好。香港和澳门的回归时间是本课学习的重点内容之一，大家要用心记忆。再请同学们思考中国为什么能成功解决香港和澳门问题？生：祖国的日益强大生：实行“一国两制”的正确决策师：旧中国，港澳同胞与祖国分离，改革开放20年后的上个世纪90年代，香港和澳门回归祖国，这是完成祖国统一大业进程中的大事。请同学们思考：香港和澳门回归祖国有什么重大的历史意义呢？生：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步。生：开创了香港和澳门历史发展的新纪元。生：为解决台湾问题，实现祖国的完全统一提供了条件。师：是呀，港澳的顺利回归祖国让国人扬眉吐气，海峡两岸同胞的团聚也是历史发展的必然趋势。今昔对比，同学们有何感想呢?生：讨论。（回答略）（三）巩固深化：1、师生共议，总结本课知识要点。教师用投影展示“知识网络”19977.1199912.202、“帮你记”——师出示顺口溜，帮助学生记忆知识要点。生齐读：葡占澳