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课题1空气第二课时教案

第一篇：课题1空气第二课时教案课题1空气（第二课时）化学课组：代玲波教学目标：（一）知识与技能1、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2、知道空气是一种宝贵的自然资源，了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。3、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。4、逐步树立关注社会、热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。教学重点：1、空气组成物质的性质和用途。2、介绍空气污染危害的严重性，以便增强学生的环保意识。教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、激发兴趣。课时安排：1课时第二课时：空气是一种宝贵的资源。教学过程：第二课时课前小测：1-5题，了解学生对以前知识的掌握情况教学过程[引言]那么组成空气的这些物质分别有什么作用和性质呢？今天我们就来继续学习空气的有关知识。（板书）二、空气是一种宝贵的资源1．氧气[设问]你知道氧气有哪些用途吗？为什么曾把氧气叫做“养气”？[教师展示图片，引导学生阅读课本图2—5及课文内容，并根据自己的经验知识回答]氧气的用途：⑴供给呼吸，如急救病人、登山、潜水、宇航等。⑵支持燃烧，如炼钢、气割和气焊、液氧炸药等。2.氮气[教师提问]⑴在上节课的实验中，当红磷熄灭后，水面上升了1/5，说明集气瓶中还有大约4/5的气体，即氮气。那么，这剩余的氮气有什么性质呢？⑵假设氮气能够溶于水，那么集气瓶内的水面升到一定的高度后还会继续上升吗？[学生讨论、交流]⑴说明剩余的氮气不支持燃烧。⑵如果氮气溶于水，那么集气瓶内的水面还会继续升高；而实验结果是水面上升到一定的高度就不再上升了，这说明了氮气不能溶于水。[教师展示充氮食品袋，设问]你们知道为什么要在这些食品袋中充入氮气吗？[学生思考回答]为了防止食品变质；为了防止食品被压碎„„[教师给予评价][讲解]氮气能够防止食品腐败，是因为氮气的性质不活泼的缘故（或者讲氮气的性质很稳定），象灯泡中充氮以延长使用寿命，焊接金属可用氮气作保护气体等，也都是利用了氮气不活泼的性质。[教师引导学生阅读课本，并归纳氮气的性质和用途]（板书）氮气的性质和用途性质：⑴一种无色、无味的气体；⑵不易溶于水；⑶很不活泼，不支持燃烧。用途：⑴重要的化工原料；⑵保护气体；⑶提供低温环境等。[过渡]空气中除了氧气和氮气外，还有一类重要的气体——稀有气体。接下来我们就来学习稀有气体的有关知识。（板书）3．稀有气体播放视频[过渡]在空气中，稀有气体的比重虽然不大，但却很重要（物质的重要性并不完全是由多少来确定的）。学生概括稀有气体的用途：⑴保护气体；⑵用作多种电光源；⑶用于激光技术；⑷用作制冷剂；⑸用作医疗上的麻醉剂等。[过渡]洁净的空气对人们和动植物都是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12~16m。因此，保护空气是人类共同关注的问题。展示图片（板书）三、保护空气[讲解]当大量的有害物质进入空气，超出大自然的自我净化能力时就会造成空气污染。[教师引导学生阅读课本P30图2—8][教师出示讨论题]1．你了解哪些污染空气的现象？2．大气污染会造成哪些危害？3．为了保护空气，你应怎样做？[学生讨论、交流并展示结果]31．工厂排放的废气；汽车飞机等排放的尾气；沙尘暴；含氟冰箱排出的氟里昂破坏臭氧层等。2．损害人体健康、影响农作物生长、形成酸雨、导致温室效应等。3．大量植树造林；种花种草；使用清洁能源；汽车使用乙醇汽油；加大大气检测力度；加大宣传力度，提高人们的环保意识„„[引导学生阅读课本P31—33相关资料，深刻感悟保护空气的重要性]小结本节课我们学习了空气是一种宝贵的资源，并了解了空气成分中的氧气、氮气和稀有气体的一些重要用途，了解了空气污染的原因以及保护空气的具体措施。课外拓展：空气污染指数与空气质量随堂练习第二篇：第二单元课题1空气教案课题1空气一、教学目标1、知识与技能：认识空气的成分，说出各成分的大致含量了解混合物及纯净物的概念知道空气各成分的主要用途2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。二、重点、难点1、空气的主要成分及其体积分数，混合物与纯净物2、空气的主要成分确定三、教学准备：准备教材中“测定空气里氧气含量”实验的有关器材四、教学安排：一课时五、教学过程[引言]人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气是一种“看不到摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它是由一种物质组成还是由多种物质组成的呢？今天我们进一步学习有关空气的知识。[板书]2.1、空气的成分[提问]1．空气实实在在的存在，你能否举出空气存在的例子呢？2．空气就在你周围，你能描述它有哪些物理性质吗？3、空气是一种单的