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课堂教学研究月活动总结

第一篇：课堂教学研究月活动总结同沂庄小学高效课堂研究月活动总结我校高效课堂教学研究月活动于10月底结束。这次活动从一开始就受到学校领导和广大教师的高度重视，学校召开会议专门研究和落实这次高效课堂研究月活动，并作了周密的部署和准备工作。学校领导班子成员多次深入课堂，对课堂教学给予了具体指导。教导处认真贯彻学校关于课堂教学研究月活动方案，精心组织，周密安排，使整个活动得以顺利进行，并取得了较大的成效。一、通过活动的开展，教师的教学理念、教学思想有了较大转变。为配合活动的开展，学校于10月初就开始组织教师学习有关新课程理论、学科课堂教学策略，帮助教师树立新的教学理念，通过学习，多数教师的教学理念有了改变，并自觉应用于教育教学之中。二、教师把握教材、使用教材的能力有了进一步提高。活动的开展，要求教师要集体备课，进行教材通研；这样就使每一个教师对教材的教学目标、教学重难点以及施教的具体要求就有了更深层次的理解把握。三、教师的课堂教学水平有了一定提高。自活动开展以来，学校通过组织集体备课、上展示课、听课、评课等课堂研究活动，逐步使教师转变了过去落后的教学观念、教学行为，在全校形成了积极探索以学生发展为本、师生合作、共同探究的课堂教学研究氛围，教师驾驭课堂的水平也因此有了较大提高。四、学校养成了浓厚的校本研究氛围，并取得了较好的效果。随着活动的开展，教师研究教学的多了，闲聊的少了；钻研新课程、课材的多了，看闲书的少了；课堂教学中创新的多了，走老路的少了。各教研组定期、不定期的业务学习、集体备课、听评课活动开展得扎实有效，有力地提高了教师的业务水平。所有教师在这一个月的时间里，备精品课，上优质课，教学能力得到了锻炼，教学水平得到了很大提高，很好地展示了我校教师良好的精神风貌和过硬的教学本领，取得了较好的效果。在这次活动中，我校的孙夫美、顾瑞云、高朋芝、孙素芳、房德红等几位教研组长负责了各学科教研组的活动，及时组织老师听课、评课。负责指导讲课教师备课，向听课教师发放课堂教学评价表，自身还要承担讲课任务，也正是他们的努力工作才使得我们这次教学研究月活动完成得很顺利。学校虽然非常重视这项活动，并作了周密安排，但仍有不尽人意之处：个别教师思想重视不够，课堂教学效果不够理想；有的教师教学理念陈旧，教学方法单一。希望有这方面问题的教师要提高认识、加强学习，不断改进自己的课堂教学。此外，每一位教师要认真反思一下自己的课堂教学，哪些是自己成功的地方，哪些还是需要进一步商榷的地方，下一步应如何改进。所有教师都应该以这次活动为契机，吸取别人的优点和长处，弥补自己的不足，争取通过这次活动和自己的反思使教育教学水平有一个明显的提高。2010.10.30第二篇：课堂教学研究月活动总结教学研究月活动总结（2013—2014学第一学期）为了进一步深化课程改革，改变教师教学方式、学生学习方式和学校教研范式，提升教师专业素质，培养和锻炼学科骨干。根据校历安排，在学校行政组领导下，教导处具体组织开展了跨度两个月的教学研究活动。此次活动以新教育思想为统领，以构建幸福课堂为目标，以推广“学—议—讲—练—测”五步教学模式和规范体音美等常识技能课为重点，通过形式多样的教研活动，营造了同伴互助和合作发展的学校文化，加强了教师之间在课堂教学活动中的交流与对话，沟通与互助，协调与合作，共同分享经验与成功。形成了一种研中教，教中研的浓厚氛围。为了进一步理清思路，深化课堂教学改革，现具体总结如下：一、活动回顾为全面了解我校课堂教学的现状，准确把握课堂改革的方向，找准切入点和着力点，学校行政组在开学初通过推门听课、走动式听课、新调入教师汇报课和教研组主题授课等途径，全面掌握目前课堂教学存在的问题和不足，通过反复研究，认为语数英等基础学科有代表性的问题是教师发展不平衡，个别教师深入钻研教材、熟练驾驭课堂、开展有效教学研究的能力还需加强，部分课堂教师教得累、学生学得苦、课堂效率低下、师生课堂幸福指数不高。而音体美等常识技能课单从规范教学常规方面也存在诸多不容忽视的问题。基于以上认识，行政组多次召开会议，分析问题的根源及解决的途径，并把本学期教学研究月活动的主题确定为“构建幸福课堂”，对幸福课堂定位为：民主的课堂、和谐的课堂、高效的课堂；既有广度、又有深度、更有温度的课堂；师生共同经历和享受美好生活的课堂；有利于帮助学生获得生存本领和生活智慧、体验生命尊严和价值的课堂。同时认为，在实际操作中，落实“学—议—讲—练—测”五步教学模式是构建幸福课堂的有力抓手。据此，把活动划分为理论学习（解密新教育、解读五步教学模式）——个人实践及年级学科组相互听课——教研组把脉课堂、会诊课堂教研交流——构建幸福课堂优秀课例展示——构建幸福课堂论文评选五个阶段。教导处先后制定了《教学研究月活动实施方