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课堂语在英语教学中的重要性

第一篇：课堂语在英语教学中的重要性课堂语在英语教学中的重要性语言的教学过程在不断地发展变化，教学材料改变，教学手段及方法的不断更新，使语言教学的内容更加丰富，方法更加有效。最早统一课本以语法为编排体率变为以日常生活交际为线索，词汇量为断增加，使学生学习英语感到较为吃力。教法上，从过去到现在也出现了多种教学方法，如翻译法，阅读法，讲解语法法到现在强调的听说读写交际法。就语言学习的目的而言，现在英语教材及教法更体现了学习语言的目的。最早课本中词汇量较少，虽然学生感到学习轻松，但限制了学生使用英语的范围，翻译法、阅读法教学中，分离了英语教学中听说读写的教学目的，往往几年的英语学习后不会听懂简单的英语，更谈不上用语言交流。现在英语课本给出了丰富的语言材料，涉及到生活、工作各方面内容，要求教师用好教材、教好教材，给教师的要求越来越高，教师也感到英语教学的更加困难。营造语言气氛，创建语言环境，对语言的学习至关重要，由于条件的缺乏，课堂英语气氛的创造显得更加重要。精心组织和运用课堂语在英语教学中有重要的作用。一、符合英语教学的目的英语教学的最终目的是要求学生能够运用语言进行交流，而不是单纯应符笔试，教师运用好课堂用语，营创课堂气氛，使教师与学生始终处于语言的交流中，对学生运用语言交流具有重要作用。二、符合语言学习的规律语言的学习是听说读写的综合训练，人们学生母语也是如此，学习外语更应如此。因为处语的学习不象母语学习那样随时都可能在进行交流，因此更应充分运用好课堂，创建英语环境。三、符合心理学的规律心理学上谈到知识在为断积累，同时也在不断遗忘，任何知识的掌握都要经过反复的记忆才能到达长时间记忆，特别是语言的学习中，要经过反复听说，对语言中枢的反复刺激，就象幼儿开始学说语言一样，才能使他逐步记忆、积累、表达。四、符合面向全体的教育方针一个班中的学生，存在着千差万别，不同的行为习惯，不同的学习方法和态度，不同的吸收能力，等使他们在学习中学习效果差别较大，特别是外语教学中，可能存在着大面积困难生，特别对于那些只靠课堂学习，课余不复习，不预习的部分学生。如果教师精心组织新旧语言交融的课堂用语，反复使他们处理识记与运用语言中，就不会因为知识的不断增加感到学习吃力，从而失去兴趣。五、精心设计课堂用语课堂用语不只是简单的课堂口语，设计中要贯穿新旧知识，更重要的是新旧知识的反复交替。由于课本知识的内容逐步增加，要求教师精心、灵活组织课堂用语与学生交际，才能完成教学任务。总之，随着现在教学改革与要求，为教师的教学工作带来了挑战与机遇。姓名：周重友工作单位：金堂县高板中学从事专业：英语教学拟晋升职务：中学一级教师第二篇：语篇意识在小学英语教学中的重要性二三例语篇意识在小学英语教学中的重要性分析二三例一、缺失语篇意识，词汇教学零敲碎打案例1在一次教研活动中，一位教师在教学PEPBook6PartALet’slearn一课时，安排了以下教学过程：1.利用卡片一一呈现、操练词组“takingpictures,pickingupleaves,catchingbutterflies,watchinginsects,doinganexperiment”。在教学每一个词组时，教师不厌其烦地变着法子带学生跟读、个别读、齐声读、看口型猜读等，同时还讲解了现在分词的构词方式。2.学生齐唱歌谣：Takingpictures,takingpictures,heistakingpictures.Pickingupleaves,pickingupleaves,sheispickingupleaves….3.学生看着卡片回答：Whatisshe/hedoing?She/heis…尽管学生在教师的带领下认真模仿，机械操练，但课堂上始终未能产生师生、生生思维火花的碰撞，让人感到遗憾。【归因】很显然，案例1中的教师缺乏语篇意识，对语篇的概念不清楚。何为语篇？广义上说语言材料就是语篇，它可长可短，长到篇章书本，短到字词句话。无论是何种形式的语篇，它都必须围绕某一话题展开，通过话题表达相关信息。它与单词和句子是不同性质的成分。语篇在形式上课表现为一个词、一个词组、一个单句、一个复句、一个段落乃至一篇文章。案例中的教师没有为学生创设一定的语境，未能结合语篇来开展词汇教学，而是带着学生机械地、孤立地学词汇。尽管学生也会读，会写词汇，但所学的词汇仅仅是零散的死词而不是活词。这些词汇基本处于零散无序的状态，既容易导致学生遗忘，也不利于学生在语言输出时及时调用。【对策】树立语篇意识，用心创设情境在实际教学中，我们要时刻拥有语篇意识，强调语篇意识。意识是一种教学思想和理念，看不见，摸不着，但意义重大，影响深刻。笔者在近日参加的教研活动中，盛老师上的三下Unit3HowmanyALet