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课题研究阶段总结（范文模版）

第一篇：课题研究阶段总结（范文模版）黄陂区教育科研课题“中学班主任校本培训的现状及对策研究”课题研究阶段总结黄陂区前川街环城中学2013年12月1日“中学班主任校本培训的现状及对策研究”课题研究阶段总结本课题在区教科室各位领导的重视和指导下，特别在陈主任的亲临培训和胡主任、张主任的倾情教授之下，并在我校领导的带领和支持下，已经顺利走过了三个学年，成功的迎来了课题研究的阶段性总结。从第一学年的申请立项、构想策划、理论学习，到第二学年的前期调查、确定方案、成功开题，再到这一学年的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次培训、学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。凭借环城中学教师资源充足的有利条件，根据孙校长提出的“倚靠教师办学，通过班主任强校”治校理念，我校大力强化了课题研究的过程管理，扎实走好课题研究的每个阶段。本学年我们进入了课题研究的实施阶段，我们时间虽然紧张，可却感觉很充实，工作虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：一、课题研究工作情况及进展（一）、明确课题研究的目标在实践研究过程中，我们力求实现如下目标：提高整个学校对班主任工作的认识，使班主任明白自身的工作价值，明确班主任的角色意识和能力要求。即要把握好管理者、组织者、心理辅导者、协调者这四个角色以及具备相应的能力。结合校情探讨新时期班主任校本培训的有效策略，构建班主任校本培训的内容和途径，注重传统与创新相结合、系统与分层相结合、理论与实践相结合、校内资源与校外资源相结合，逐步建立起一套含培训内容、实践过程、及管理模式在内的有效套路。完善班主任校本培训与选拔、考核、激励紧密结合的制度，形成全面提高我校班主任专业素质的长效机制，培养班主任的敬业精神，提高班主任的工作热情，逐步形成他们各自的班主任工作特色，打造出一支优秀的班主任队伍。（二）、夯实课题研究的过程管理建立领导机制，精心组织，分工明确。学校领导重视教科研工作，课题把课题研究工作摆在重要位置。孙校长亲自负责课题的组织、管理和督促工作，并作了“小班化管理”、“寄宿制管理”、“班主任的沟通艺术”的专题培训，为整个活动的开展提供了理论支持和方法指导。李开敏校长分管教育科研工作，教科室王主任专职负责课题工作的开展。其他各成员都分工明确、责任落实，进展顺利。加强培训力度，保证时间，形成习惯。通过两年多的探索、实践，我校更加明确了培训时间必须得到保障的重要性。我们有周例会、月专题、学期交流，这些都不会因为其他事情而受到影响，班主任也非常熟悉流程，养成了积极参与的习惯，所有活动都能按时到场。重视制度建设，落实常规，转变观念。通过《班主任培训制度》、《班主任管理制度》，《班主任一日常规制度》等制度的建设，让班主任在培训学习和日常工作中不断进步，并转变观念，让自认为辛苦的工作常规化，让需要激励才能创新的工作常态化。（三）、注重课题研究的实施策略在课题的研究和实践中，为了完成研究目标，我们主要采取了以下策略:1、制定详细科研计划，落实目标。每周开展一次班主任例会（含课题组成员），由高俊峰主任主持，对班主任进行针对性培训，并将理论与实践相结合，用培训学习指导日常工作。每月开展一次专题培训，由王超方主任主持，对班主任进行系统性培训，现已完成的培训专题有：孙校长的“小班化形势下的班级管理”、“用关爱和细心为寄宿生保驾护航”；高主任的“主题班会的实效性”、“班级文化与学生精神面貌”等等，这里不一一赘述。每学期开展一次学习交流，由李开敏校长主持，课题成员整理学习资料、调查材料。每人写一篇学习心得，选出三名优秀班主任作代表发言，相互学习，讨论，总结自己本学期的研究情况，撰写论文。每学期我校都由教科室主任制定课题研究计划，并严格实行责任制管理，明确课题组各成员的职责和分管的任务，各施其职，使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长，也使课题研究的目标、任务得以落实。2、运用多种研究方法，分层突破。课题组成员运用了调查研究法、访谈法，了解了我校班主任工作的发展状态，了解了学生的发展现状及对班主任的看法和需求，明确了研究的方向，懂得了我校课题研究的重要意义。由组员黄志红、黄玮完成了问卷调查及访谈的过程，并撰写了调查报告。运用了个案研究法，通过两年时间的调查、了解及资料搜集，已完成了对班主任个人成长、学生行为转变、班级变化等方面的研究分析，总结经验，发现问题并找出相应的解决对策。由课题组成员刘耀峰、黄志红完成了跟踪调查，并撰写了个案分析材料。运用了行动研究法，课题成员能在工作实践中将校本培训的内容与自己的工作实际相结合，用活动来带动研究，用学习所得来促进活动进行。黄志红的主题班会、杨良的