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课题：标志

第一篇：课题：标志课题：标志教学目标：1、培养创造能力2、学习标志的一般知识3、掌握标志的设计知识方法教学重点及难点：1、标志的意义和用途，标志的表现形式和设计过程2、怎样设计简明、传递信息准确、独特完美的标志电教、教具、学具准备：投影仪、投影片，标志范画教学过程：一、导入新课出示图案范画数幅，简单归纳图案设计的方法和表现形式，使学生加深对图案设计方法的印象。二、观察比较出示三幅范画：静物素描、色彩风景、标志，比较三幅图后，小结：标志和图案一样是平面的，它不但有优美的艺术形象，完整的构图，还能起到传递信息和识别形象的作用。三、观察、欣赏解释（1）出示投影片，观察、欣赏标志范画。（2）通过观察和欣赏后归纳总结标志：是人类社会中识别和传递信息的视觉符号。用途：识别示意、传递信息，用一个符号代表一个事物。种类：交通标志、生活标志、体育标志、商业标志。要求：设计意念新颖，主题表达明确；形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意性。四、教师演示设计和绘制过程1、构思2、起稿3、着色五、学生设计，教师巡回指导六、作业评价第二篇：课题标志设计胡后彬试讲教案一艺术设计二标志设计三工艺美术2005-7-31教案二★专业课程标志设计(设计实践)▲课题名称标志设计.▲教学目的从纵向和横向两个角度简述标志设计的发生，发展和现状，指导学生标志设计中的诸多因素。▲教学意义一理解和接受标志设计的历史和现状。二掌握标志设计的理念，步骤和方法。▲教学方法一多媒体教学授课和理论相结合的方式.二理论学习和实践操作能力同步进行.▲教学测评以学生的多项标志设计作品的综合成绩作为考评成绩的依据.▲教学步骤一标志的历史.△古时图腾、纹身也是区别各部落间的符号标志。△水印标志，是我国唐代首先发明的压在纸面上的一种暗纹标记。△封建制度的崩溃，手工业者和新型资产阶级崛起，纹章又演变为国徽、城徽。试讲教案二设计实践类标志设计胡后彬试讲教案一艺术设计二标志设计三工艺美术2005-7-31△随着商品的增多，单用厂商的行商名称作标志，已不复应用，于是20世纪初就出现了图形标志或图文并用的标志。二标志的特征.1、准:即准确性，信息传达准确。2、3、4、5、6、7、8、试讲教案二奇:即独特性，在标志设计中，独特性是标志设计最重要的特征之一，它符合视觉设计的目的。新：即时代性。面对迅速发展的社会、日新月异的生活和意识形态、不断变化的市场竞争形式，标志必须具有鲜明的时代特征。简：即单纯、简洁。简洁不是简单，而是将设计主题概念，用“以一当十”、“以少胜多”的艺术处理手法，高度的概括、浓缩、集中的再现出来。美：即形式美感，符合形式美的法则。（形式美法则包括：统一与变化；对称与均衡；比拟与联想；节奏与韵律；调和与对比。）意：即艺术性，真正做到“以意造形”“以形表意”，准确把握主题的本质意义的抽象概念，寻找“意”与“形”的切入点。适：即适应性。法：即商标法。商标首先代表一种权益——受法律的保护，是商标持有者的一种知识产权，具有设计实践类标志设计胡后彬试讲教案一艺术设计二标志设计三工艺美术2005-7-31法律上的专有性，别人不得伪造、仿冒。三志的类别。按照标志的功能来分类，标志主要可分为标志（徽标）、商业标志、公共标识三大类。四志的设计要求.1便于记忆2设计原则3意念准确4具有适用性5标准规范具有视觉美感▲教学小结随着国际市场竞争的日益尖锐，迫使各国标志设计不断革新，力争使自己处于不败之地。因为标志的表现形式与时代感有着紧密联系，忽视了形式感和时代感的标志设计无论多丰富、深邃，也是不可取的。因此，在时代挺进的步伐中，要不倦地求新、求美、求异、求变。试讲教案二设计实践类标志设计胡后彬试讲教案一艺术设计二标志设计三工艺美术2005-7-31●相关教学素材▲▲标志设计是对品牌或产品高度凝炼的符号化标识设计。是对设计对象综合信息经过提炼、浓缩而形成的独特视觉语言。作为一种信息传播符号，标志以鲜明、准确、精炼的视觉形象传达给观众一定的涵义，同时借助于人们对符号识别、联想等方面的思维能力，以隐含或外显的方式传递特定的个性化信息。▲▲标志的历史原始时代，人类处于自然经济时期，以刻树、结绳、堆石等象征符号作为记事的方式。此时人们的生产目的是为了自足，因而无需什么商标标记。但从今天遗留下来的古埃及壁画中所看到的野牛、野鹿等鸟兽形，罗马、庞贝以及巴勒斯坦的建筑遗迹上的新月、车轮，西安半坡出土的我国原始社会彩陶上的人面鱼纹图形等等，却可以看出最早的标志的雏形。美国历史学家卡尔东〃J〃H〃海斯曾说过：“近代的发现、发明都有赖于以前的发现和发明”，标志、符号也不例外。据考证，西安半坡出土的人面鱼纹彩陶是氏族部落举行宗教祭祀或搏斗的象征标志。古时图腾、纹身也是区别各部落间的符号标志。我国两千年前的《韩非子〃外储说》