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谁说女子不忧伤诗歌

第一篇：谁说女子不忧伤诗歌爱情使每个女孩柔软起来每个女孩都曾是无泪的天使有一天当遇到自己喜欢的男孩时情感温暖了的眼睛它便会流泪——于是变为凡人在每个女孩的心中爱是最纯洁的东西相信爱知道爱懂得爱请男孩一定不要辜负爱你的那个女孩因为女孩为你放弃了整个天堂美丽的日出她会在明亮的早上为她心爱的男人做一顿爱心早餐静静的等待她的男人起床与他一起分享幸福和快乐我不是诗人却懂得要用自己的语言表达最美的情感爱第二篇：谁说女子不如男教案教案谁说女子不如男课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1、情感态度与价值观目标通过对视频的欣赏，以及对教师演唱的模仿，加深了同学们对豫剧的印象，激发了同学们对祖国地方戏剧喜爱。2、过程和方法目标通过模仿视频中豫剧的的动作，以及对戏曲的学习，感受豫剧的演唱风格和特点。3、知识与技能目标通过课堂中学习与自主性表演，深刻的理解了剧情的内容，培养了舞台表演经验。教学重点：感受的豫剧的演唱风格和剧情的内容。教学难点：通过对课程的学习，基本掌握本唱段的演唱，并体会音乐中的滑音和甩腔，感受“花木兰”的人格魅力。教具：钢琴、视频、PPT教学过程一、创设情境，导入新课通过提问课外知识“中国古代都有哪些名将啊？”引导同学们发现将军一般都是男人，同时放出花木兰的戎装照片，解释为什么女人不能做将军。据此导入今天的新课，《谁说女子不如男》二、教授新歌、巩固练习（一）欣赏戏曲通过播放视频，请同学们简单的说下豫剧和以前学过的黄梅戏、京剧都有哪些不同点，最大的是演唱语言，使用地方方言——河南话演唱。这里要注意可以请同学们把这几种戏曲都简单演唱后做下对比。教案（二）查找难点，逐个解决同学们在模仿演唱时，中间很多下滑音，以及河南话特有的腔调不好模仿，要善于发现，带领同学们解决。比如：“偏”是四声；“儿男”需要甩腔；最后的衬词“啊”需要把乐谱按节奏唱仔细。（三）分组实践1、邀请同学们到台前演唱。“我看同学们已经基本会唱了，那么我们请两位同学给大家演唱一下，好么？好，那位扎着麻花辫子的女同学，大家鼓掌。大家知道常香玉老师小时候啊，也是扎着长辫子，那时候他总是吃不上饭，他就到饭馆里去乞讨，但是人们看她小都欺负她，他就在饭馆里给大家唱戏，饭馆就给他吃的东西，后来等他成了家喻户晓的豫剧表演艺术家，他也是省吃俭用还给国家捐献了一架飞机，那么大家一起来听这位同学演唱”。2、演唱完后，请同学们互相点评，教师要注意点出学生演唱中的动作，比如压腕，睁眼，以及在抖腔时整个身体的配合。3、教师可以自己演唱一次，把个别难度大的部分，通过板书（写节奏和旋律），大家分别来做演唱。三、音乐活动1、引导学生观察视频中常香玉演唱的动作，并敢于在台前表现。2、讲述豫剧演员每天的生活，引导同学们学习走台步，练声腔。3、分组围成圈子边走台步边演唱，教师可以琴做伴奏。4、注意要做自评、互评，教师最后点评，大家互相学习各人的优点。四、课堂小结及延伸1、引导学生得出学习戏曲和学习文化课一样，都是持之以恒的。2、鼓励同学们咱家学校的社团活动。3、师生互道再见下课。教案第三篇：《谁说女子不如男》教案第五单元梨园百花（二）豫剧《谁说女子不如男》教学设计方案王宏志一、教学目标1、听赏豫剧并能有韵味地跟唱《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。2、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。3、了解地方戏和方言的联系，并通过感受醴陵本地乡土民歌《思情鬼歌》进一步了解和感悟中国民间艺术的魅力并对此产生兴趣。二、教材分析豫剧是一门博大精深的艺术，本课结合学唱豫剧经典名段《谁说女子不如男》，同时选取了最为重要的豫剧形成和发展等内容做浅近的介绍，使学生对豫剧的相关知识有一个较全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。三、重点难点教学重点：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。教学难点：唱出豫剧的韵味四、教学过程（课前安排座位，男同学坐左边，女同学坐右边）一、激趣导入：这几天，我看了一个方言版的《猫和老鼠》这个动画片，看的时候就很想和同学们分享，后来我就在网上下载了一小段，咱们一块来看看。看罢，咱模仿一两句，中不中？看片……模仿……师:同学们，看了这个动画片大家开心不开心？（师用河南方言与生打招呼）师：你们知道这是哪里的方言吗？生：。。。（引出河南方言）师：河南方言特别有意思，刚刚录像里有这么几句话，咱们来学上几句？中不中啊？ˋˉˋ-1、哎呀，太瞌睡了；ˊˊˋˋ2、你弄啥来吗；ˋˊˋˊˋ3、要注意安全；河南人说话语调起伏较大、抑扬顿挫，去声很多；语气很重，能体现北方人的豪爽二、新课导入（一）继续模仿河南方言，引出新课内容。师：河南人说别人说话没道理就是理太偏；说女孩啥事不干，啥心不操，在家享清福，就是享清闲。可女孩子不同意啦，就反驳道：