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课改音乐课带给我的快乐

第一篇：课改音乐课带给我的快乐课改音乐课给我带来的快乐—邓州市穰东镇一初中七③班李正琦辅导老师李志恒课改前：初遇音乐我是一个喜欢音乐的孩子，自小我就爱唱歌，每逢上音乐课，那是我最高兴的时候。每次老师教歌，我都是最先学会，虽然我爱好唱歌，却不知道“音乐”究竟包含哪些内容，总觉得“音乐课”就是“唱歌课”。小学阶段每堂音乐课，老师也就只教我们唱歌。先是一句一句教，然后弹着风琴让我们跟着唱，就这样，音乐伴随着我度过了难忘的童年时光，这也是我对音乐课的初步印象。课改初：追求音乐到了初中，我会唱的歌曲渐渐多了，对于音乐也有了自己的追求和渴望，我最大的梦想就是将来做一名歌星，因此，我更加重视音乐课的学习。尤其是听老师说，现在的音乐课也在搞课改，我对音乐课更是充满着期盼，充满了希望。新学期开学后，每一次上音乐课我都认真地学习，积极地参与，而每一节音乐课都让我耳目一新，热血沸腾。哦，原来音乐课是如此地妙趣横生，丰富多彩，真是耐人寻味，令人振奋。我对音乐课也有了新的认识和感受。课改中：学习音乐看吧，音乐课上，老师不再像小学时那样只教我们唱歌，而是先给我们出示学习目标，然后播放教材的有关文字、图片、视频、音响资料等，带领我们感受音乐的美。伴随着一幕幕清新动感的课件画面，聆听着一段段脍炙人口的美歌妙曲，欣赏着一个个精彩绝伦的视频，和着老师精湛熟练的器乐演奏，在优美的琴声中，我们仿佛进入了神圣的音乐艺术殿堂。同学们时而激动，时而低沉，时而兴奋，时而悲伤，用身心感悟着音乐带来的情趣，用歌声体验着音乐的快乐。在轻松欢乐的氛围中，同学们学会了唱歌，学会了乐理，学会了视谱，学会了欣赏。在师生互动、生生互动的游戏中，同学们积极参与，大胆展示，增加了乐趣，增添了自信。有点同学还用业余学到的才艺，当众秀出，有的同学还根据所学的内容自编自导自演了精彩的舞蹈，伴着美妙的乐曲在教室的空间内翩翩起舞，那真是多姿多彩，百花竞放，使风生水起的音乐课改更充满着活力。在课改的春风吹拂下，同学们对音乐的兴趣更浓，学习主动性更强，学习劲头更大，我真正地体验到新课改给我们带来的快乐，带来的激情。课改后：感悟音乐给力的音乐课，改变了我的学习生活，使我对音乐的感受更加的深刻，我感受到了音乐的魅力，感受到音乐艺术的精深，它给我带来了快乐，带来了精神的享受，使我受益匪浅，让我和同学们有机会去创造快乐的音乐课堂，在老师的精心点拨指导下，找到属于自己的坐标，找到属于自己快乐成长的方向。我的课堂我做主。课改音乐课—我的快乐之源。教师评语本文从一个热爱音乐课的孩子的视角出发，对课改前和课改后的音乐课进行了描述。通过对比，让我们对新课改带给学生的自信和快乐一目了然。作者的新老师在音乐教学过程中以音乐的美和灵活多变的教学艺术感染了学生，激发了学生对音乐的兴趣，结合实际情况选择适当的校本课程进行教学，有效地培养了学生的文化气质和音乐修养，让孩子们真正体会到了音乐的美，感受到新课改给他们带来的活力和欢乐，确实体现出了新课改理念。本文作者文笔表达流畅，情感真实细腻，用四个相联系的版块展示了学生学习音乐的历程以及对新课改的欢迎和认可。确实是一篇中学生中的佳作。第二篇：浅谈课改音乐课教学浅谈课改音乐课教学音乐课是人文学科的一个重要领域，也是实施素质教育的主要内容和途径。随着教育教学的改革，《音乐课程标准》和《艺术课程标准》的推广实施，原有的常规式传统教学已经不再适应新时代发展的需要了。教学即是一门科学，又是一门艺术。素质教育要求音乐教育能提高学生的素质，同时渗透美育、德育，将教学内容与艺术化的教学形式完美统一，使教学活动与学生的心理过程都得到优化，使课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。音乐教师在教育观念上、在教学活动中，如何以时俱进、如何贯彻课改精神、如何用全新的音乐教育观点来指导我们的教育教学实践，已成为广大教师共同探讨、共同研究的课题。目前在中小学音、体、美学科的教学里存在着一种怪现象：学生们爱唱歌，却不爱上音乐课；爱踢球，却不爱上体育课；爱看卡通漫画，却不爱上美术课的问题？这种怪现象不仅城市中学存在，农村中学更为严重。作为一名乡村女教师，我不断在努力、在探讨，如何克服、如何摆脱这种困境使音乐教学走上正轨，使学生爱上音乐课。在此就我的体会谈几点看法。一、教师要善于挖掘教材，寓德育美于音乐艺术美之中。正如我国著名音乐家贺绿汀指出：音乐是培养人民高尚道德品质、思想感情的重要手段。音乐教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学的全过程，在教材中深刻挖掘内涵，切忌把音乐欣赏课上成政治理论课。音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的，除此外还教育学生爱家乡、爱自然、爱劳动、爱科学、爱学习，继承革命传统，团结友爱、尊敬师长等等，从多方面多角度帮助学生形成高尚的道德品质。这就需要教师在