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谈写作[五篇范文]

第一篇：谈写作谈写作还记得我第一次“写作”是在小学二年级的时候。我已不记得我当时写得具体内容了，只记得最后一句的大概内容是：“啊，xxxx真xxx啊！”然而令我记忆犹新的是老师竟然表扬了我。第一次写作文的我，倍受鼓舞。从此在我心中有了这么个概念：写作非常简单，随便写写再加句感叹就行了。所以，我的每篇作品的格式都大同小异，尤其是最后一句的经典格式：“啊，xxxx真xxx啊！”这就是小学二三年级的我。小学高年级的时候，我已经接受老师的要求买了几本作文书来学习参考。例如什么：《好句好段》“、《小学生优秀作文选》……”当时看这些材料，心中立即充满了对这些作文的钦佩和赞美之情，我心里边就想：这些文章写得真好，跟我写的一点都不一样。用了很多老师说过的修辞手法，用了很多我没见过的词语，两个字概括就是“高级”。于是我开始想作文书学习，看了作文书的我似乎是找到了一种固定的套路，感受到了一种固定的模式。小学五年级暑假，我自认为完成了一部佳作。（其实到现在我也觉得那篇文章读起来朗朗上口。）这篇作文，多运用四字成语，词语。例如：小桥流水，亭台楼阁，金碧辉煌，巧夺天工等等。然而这部“佳作”其实就如隋唐时期的骈文。虽然达不到《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。”但是实质都是一样的：空有辞藻华丽，缺乏意义充实。到了中学，我开始瞧不起小学作文。我受够了那一种固定的套路，受够了那一种固定的模式。而就当我想要改变时，才知道前面有很多障碍。就像我看过的那个故事。当老师让写“早起的鸟儿有虫吃”时，（好像是郑渊洁）一个同学写了“早起的虫儿被鸟吃”就会受到老师的批评。老师认为当时我还没有经历过什么人生的波澜起伏，没有遇到过什么艰难险阻，却大胆去写很大的题材。一个13岁的初中生大胆地谈“人生、生死轮回”的确会让人觉得不可思议，但是白居易曾经说过：“文章合为时而著歌诗合为事而作。”如果我曾经经历而写出我的感受，别人又凭什么说我不能写这个那个呢？我曾经迷信权威，但我现在痛恨权威！就像中国历年高考的阅读题，连作者本人都答错了一大半，试问考试的目的到底是什么？是为了培养出一批批只会应试的机器吗？看谁答得多，看谁答得全，就给谁分。而我不想成为机器。因为每当我机械地写完了一个东西，我就非常的痛苦！我写的全都不是我想写的！朱光潜的一篇文章使我感到了深深的共鸣——《咬文嚼字》。众人都知道“推敲”的典故，“敲”真的就比“推”要好吗？不分各种场合的情况下用词也要分好坏吗？朱光潜说：“一般人根本不了解文字和情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。”韩愈是唐宋八大家之首，可那又怎样？温家宝，胡锦涛还不是在当众发言时常读错音？将给予的ji念成gei。我真的很想问一句，到底什么样的文章才能算得上是好文章？我曾经在萌芽杂志上看到过新概念作文大赛获奖的一篇文章，同一个题目《致站台》即兴发挥。而获奖的那篇文章我看了几遍，愣是一点没看懂，倒不是他的文字艰深，而是逻辑混乱！那篇文章没有让我有一丁点儿的情感触动，如果有的话，那就是让我明白：好文章就是让谁也看不懂，你们自己猜去吧！回头反思，为什么中国籍的人获不了诺贝尔奖？就一点也不奇怪了。当心理老师问道：“你了解自我吗？你又是谁？”我脱口而出：“我就是我。”可是说完了我就觉得这是一句废话，然而几天后当我看欧洲文学史中莎士比亚也曾说过：“我就是我”时，我猛然觉得这是一句名言。也许就算他是错的它仍然是一句名言，名人说过的话又怎么能一般呢？总之，对于写作我目前还在思索，我至今没有思索清楚，也或许我永远都思索不清了！第二篇：谈写作到底还是提起了笔，我竟谈起写作来。这是一件需要勇气而不是创作成就的事。每个人，都可以谈。亲爱的小读者，你还记得何谓“通感”，何谓“回环”，何谓“双关”么？都是高中语文知识，实在记不得了，不要紧。这些东西遗忘起来容易，要捡回来，也不难。赘言赘语的开了个头，现在言归正传。对于写作，总的一句是：“你只有知道不该怎么写，你才知道该怎么写。”这是鲁迅先生的话，联系我自己的一点经验，我是很同意这个观点的。“无目的，不写作；无情感，不写作；无坚持，不写作。”这是我提笔写东西的原则，也是我的写作经验。现在的许多大学生，写作知识比较匮乏，表情达意的功夫并不令人乐观。不要说一份调研报告、一封求职信，就连一张请假条、一张借条都写不规范。很多需要写字的任务，除了百度，还是百度。其实，百度上的许多文章档次很低，是很差劲的，不要去抄。许多人不喜欢甚至害怕写作，这是为什么？概括起来，我认为大致是这些：一个是以为谈到写作就需要巨大的词汇量和广博的阅读量，自己书看得不多，就不敢写，怕人笑话；另一个是限于修辞格的掌握，不敢提笔，怕没有文采；再一个是疏于情感，