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读后感及观后感写作

第一篇：读后感及观后感写作写读后感和观后感的要点阅读或观看作品，找出其中最感动或最启发自己的内容写读后感、观后感之前，我们要仔细阅读或观看作品,理解作品写了或表现了什么，说明了什么道理或表达了什么感情，然后从中挑选出最感动自己或最启发自己的内容，作为写作读后感的材料。如看了纪录片《周恩来》，我们了解了周总理为中国人民立下的不朽功勋，内心充满着感动和敬仰。在写观后感前，我们还要想一想，周总理的哪件事最让我感动并感到有话可说？是他少年时期就有拯救祖国的理想？还是弥留之际仍关注着台湾回归祖国统一？是遵义会议上拥护毛主席的领导？还是十年**期间保护老同志并苦苦支撑国民经济的运转？......我们要经过一番思考比较，找出周总理最使自己敬佩或感动的一件事（或几件事），作为写作读后感的材料。起个凝练醒目的题目题目可以提示读后感、观后感的内容，如看了《周恩来》写观后感，用《〈周恩来〉观后感》、《看〈周恩来有感》做题目。题目也可以提示读后或观后的感想，如同样是写《周恩来》观后感，用《鞠躬尽瘁死而后已》或《人民心中的丰碑》做题目。开头扣紧题目，为下文做好铺垫读后感、观后感的开头可以形式多样，但要注意扣紧题目，并为下文叙述作品内容和发表感想做好铺垫。如写“《周恩来》观后感”，这样开头：“看大型纪录片《周恩来》，我几次流下感动的泪水。”如：“‘人民的总理人民爱，人民的总理爱人民。’这是我看了大型纪录片《周恩来》的深切感受。”再如：“看了《周恩来》，我的眼前时常浮现出他老人家最后一次在国庆记者招待会上发言的情景。”三个开头迥然不同，但都说明白了要写的是影片《周恩来》的观后感，并为下文介绍周总理的感人事迹和写感想做好了铺垫。结合作品中的材料谈感想读后感、观后感的“感”来自于阅读或观看的作品中最感动自己或最启发自己的材料，必须结合这些材料谈感想。叙述材料要简明扼要，发表感想要入情入理。如写“《周恩来》观后感”，先简略叙述周总理在得知邢台发生地震的消息后，不顾余震的危险立即赶赴灾区指挥抗震救灾、慰问受伤群众的事迹，再这样谈感想：“周总理为了人民的生命财产的安全，不顾个人安危、不知疲倦地工作。他心里想的只有人民，他是人民的好总理。”感想由事迹而来，有理有据，让人信服。结尾要说出作品的教育或启发意义读后感观后感的结尾也可以形式多样：抒发感情，总结感想，谈谈体会，发出倡议等都可以。但不管怎样结尾，都应该说出作品的教育、启发意义：如写《周恩来》观后感这样结尾：“周恩来总理——一个把自己一生无私奉献给祖国和人民的人。他的伟大精神将激励亿万中国人民为祖国繁荣富强努力拼搏。”另如：“‘骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！'周总理将永远活在人民心中。”再如“人应该为谁活着？人应该怎么活着？看了《周恩来》，我在沉思......”几个结尾都高度赞扬了周总理的伟大精神以及对自己产生的影响，说出了作品的教育意义。周恩来为中华之崛起而读书伯父带他下火车时，指着一片繁华的市区说：“没事不要到这里来玩，这里是外国租界地，惹出麻烦，没处说理啊！”周恩来奇怪地问：“这是为什么？”伯父沉重地说：“中华不振啊！”周恩来一直想着伯父的话，为什么在中国土地上的这块地方，中国人却不能去？他偏要进去看个究竟。一个星期天，他约了一个好朋友，一起到租界地去了。这里确实与其他地方不同，楼房样子奇特。街上的行人中，中国人很少。忽然，从前面传来喧嚷声，他俩跑过去看。在巡警局门前，一个衣衫褴褛的妇女，正在向两个穿黑制服的中国巡警哭诉，旁边还站着两个趾高气扬的洋人。他俩听了一阵就明白了，这位妇女的丈夫被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不扣住洋人，还说中国人妨碍了交通。周围的中国人都忿忿不平，心怀正义感的周恩来拉着同学上前质问巡警：“为什么不制裁洋人？”巡警气势汹汹地说：“小孩子懂什么？这是治外法权的规定！”说完走进巡警局，砰的一声把门死死关上。从租界地回来，周恩来心情很沉重，他常常站在窗前向租界地方向远远地望着，沉思着。一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”有的说：“为明礼而读书。”有的说：“为做官而读书。”有的说：“为父母而读书。”有的说：“为挣钱而读书。”当问到周恩来的时候，他清晰有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。周恩来在沈阳读小学的三年中，学习成绩始终名列前茅。他的作文曾被送到省里，作为小学生的模范作文，还被编进两本书里。15岁那年，周恩来以优异成绩考进天津南开中学。那时，伯父的生活也很困难，他就利用节假日，给学校抄写材料，挣一点钱来做饭费。生活虽清苦，但他的学习愿望却很强烈。他在课上认真听讲，课外阅读大量书籍，获得了丰富的知识。他的考试成绩总是全班第一。全校师生都很敬重他，说他是品学兼优的