课题3 水的组成.docx

课题3水的组成

第一篇：课题3水的组成课题3水的组成教学目标1．知识与技能(1)认识水的组成。(2)了解单质、化合物的区别。(3)了解人类认识物质世界的过程和方法。2．过程与方法(1)结合资料，从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重要性。(2)学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。3．情感态度与价值观(1)通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养他们实事求是的态度。(2)在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维。(3)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。教学重点1．电解水的实验。2．确定水的组成。教学难点1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。教学方法创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。课时安排1课时教学过程[引入新课]水与人类、动物、植物的生存、发展是密切相关的，生命的孕育和维系需要水；人类的日常生活和工、农业生产离不开水；水力发电利用的是水；此外，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢？[板书]课题3水的组成[老师]这节课我们学习了一种新的气体——氢气，大家对于氢气了解多少呢？[学生回答]1．氢气是一种可燃性气体，燃烧产生淡蓝色火焰；2．氢气是一种新型能源，将会是未来世纪最主要的能源；3．查阅资料可知，若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以在点燃前必须检验氢气的纯度；4．氢气名称的来源可能与它的密度有关，因为“轻”“氢”谐音。[教师]看来大家对于氢气了解得还真不少，接下来我们就来介绍一些有关氢气的知识。[板书]一、氢气(H2)[提问]谁能描述出氢气的有关物理性质呢？[回答]1．氢气是一种无色的气体，若闻它的气味，还会发现它是一种无味的气体；2．氢气是一种难溶于水的气体。[评价]大家的分析和推理都很正确。[板书]1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。[教师]刚才有同学从资料上知道，若是不纯的氢气燃烧会发生爆炸，所以要求在点燃前要检验氢气的纯度。可见氢气具有“可燃性”这个化学性质。[板书]2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。[提问]那么该如何去检验氢气的纯度呢？你能结合课本图4—23进行描述吗？[板书]3．验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。[提问]是不是只要空气中混有一点点氢气或氢气中混有一点点空气在点燃时就会发生爆炸呢？[总结]我们知道，世界上绝对纯净的物质是不存在的，不可能空气中有一点氢气或氢气中有一点空气点燃就会发生爆炸，它有一个限度，我们称为爆炸极限。若空气中混入氢气的体积达到总体积的4％～74.2％，点燃时就会发生爆炸，这个范围就是氢气的爆炸极限。[板书]4．爆炸极限：4％～74.2％。[介绍]刚才还有同学说到了氢气名称的由来，这确实与它的密度有关。在相同的条件下，氢气是所有气体中密度最小的，也就是说，它是最轻的气体，因此，它的名称为“氢气”。[板书]二、单质和化合物1．单质：由同种元素组成的纯净物。2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。[提问]上一节课我们学了一种什么样的学习方法可以起到事半功倍的效果？[回答]分类学习的方法。[教师]单质和化合物就是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的，可见分类的方法在化学科的学习中运用的非常的多。[小结]通过本节课的学习我们知道了水是由氢(H)、氧(O)两种元素组成的。我们还简要介绍了一些有关氢气的知识。根据水、氢气、氧气等物质组成中元素的比较，我们还了解了单质和化合物。板书设计课题3水的组成一、氢气(H2)1．物理性质：无色、无臭、难溶于水。2．化学性质：可燃性(产生淡蓝色火焰)。3．验纯方法：管口朝下，用拇指堵住试管口移近酒精灯火焰，移开拇指，若听到很小的声音，则表示氢气已纯。4．爆炸极限：4％～74.2％。二、单质和化合物1．单质：由同种元素组成的纯净物。2．化合物：由不同种元素组成的纯净物。第二篇：课题1水的组成（定稿）课题1水的组成教学目标2．通过电解水的实验，使学生了解水的组成。4．了解水资源的利用和保护。1．复习元素、单质、化合物、分子、原子等概念和氧气的性质。3．巩固“在化学反应里，分子可以分成原子，而原子却不能再分”的认识。教学用具水电解器（霍夫曼电解器）、6V低压直流电源、用氧气饱和的5％～15％氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、木条、火柴、简易氢气发生装置（含试剂）、尖嘴导管、盛氧气的干燥集气瓶、蒸馏水一瓶。【引言】在第一章里，我们学过氧、分子和原子的知识，知道纯净物和混合物、单质和化合物