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谈职业精神

第一篇：谈职业精神谈职业精神曾经有这样令人发省的一幕：一位学者到某高校作报告，向台下的听众提问：“你们认为，现代社会最缺什么？台下异口同声回答：“品行！”确实，在市场经济的社会条件下，最缺乏的正是好的“品行和德行。所以才有了当今现实生活中的老人躺在冰凉的路上无人相救、遇到打劫不敢报警。社会需要优良品德，作为一个企业、公司，作为一名员工，更是如此。职业精神是什么？所谓职业精神，就是与人们的职业活动紧密联系、具有自身职业特征的精神，反映出一个人的职业素质。敬业。是我们坚守职业精神的首要实践内涵，也就是说要求我们对自己所从事的职业的尊敬和热爱。敬业本质上是一种文化精神，是职业道德的集中体现，是从业者希望通过自身的职业实践，去实现自身的文化价值追求和职业伦理观念。既是对社会承担职责和义务，又是对自我价值的肯定和完善。敬业爱岗是我们常常说到的，简单的四个字，它却是一切想成就一番大业者不可或缺的重要条件。用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，这就是我们现在所说的职业道德。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中。就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。如我们单位的李敬德就是其中的一位。他八年来，无私的资助一对孤儿姐弟，累计资助近8万元，他坚持力量将助人为乐精神延续，是我们身边学习的榜样。勤业。是我们坚守职业精神的实践体现。古人说“业精于勤”。职业精神必须落实到勤业上。毛泽东在《纪念白求恩》一文中对“勤业”给予了充分的肯定和高度的评价。他指出“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”白求恩同志以医疗为职业，对技术精益求精，在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。为了做到勤业，我们不仅要强化职业责任，端正职业态度，还需要努力提高职业能力。在新世纪新阶段的今天，提高职业能力，就要在不断学习中去提高，在主动工作的实践中去提高，在尽职尽责的勤奋中去提高。勤业就是比自己份内的工作多做一点。人的一生，总是在满意与不满意、愿意与不愿意的无休无止的交织中延续，对于职业，我的认识和感悟就是：无论你做什么事情，只要具备忠诚、敬业、服从、诚信等优良品德，就没有做不好的。有的人总是在工作中提不起精神，满腹牢骚，觉得什么事情都不公平，当你的付出得不到回报时，“要知今日，何必当初”的感叹为时晚矣！要知一份汗水一份收获！第二篇：谈教师的职业精神谈教师的职业精神细看新修订的《中小学教师道德规范》，感触颇多，它的每一条内容，是对教师职业精神最完美的引领。教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识、思想活动和心理状态，是对现实自我的自觉超越。具体地说，教师的职业精神是以时代精神和民族文化为背景，以丰富的人类文化为渊源，以促进学生和教师自身素质全面发展为根本宗旨，趋美向善，修身正己，探理求知，奉献示范，向着理想化的教育目标执著追求的精神。其价值取向是更加重视全体学生，包括教师自身整体素质的全面发展和向高层次提高。教师职业精神的核心是“师之范”精神。教师的职业精神实质上是教师对党和人民的教育事业执着追求的反映，是对教师职业道德实践过程中的精神升华。那么，教师应该具备哪些职业精神呢？一、爱国主义精神新修订的教师职业道德规范把“爱国守法”放在了第一条，而早在2002年教师节时，温州市教育局颁布的《温州市人民教师誓词》第一句就是“忠诚党的教育事业”，都说明了教师同其他职业的从业人员一样，应当首先具有爱国主义精神。教育事业是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国现代化建设人才的事业，是“谋全民幸福”的事业，这样的重任完全落在了教师的肩上。教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”（陶行知语）。因此，教师必须以高度的爱国主义精神培养学生，让学生在深刻了解祖国的基础上，产生爱国之情，树立报国之志，付诸报国之行。这是区别其他职业的最大特点之一。列宁说过：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族的性格和精神支柱。社会主义的爱国主义是历史上最高形式的爱国主义，它是强烈的民族自尊心和自豪感的体现，集中表现为祖国的荣誉、人民的利益高于一切。爱国主义精神是教师职业道德的最高体现，教师就是要以崇高的爱国主义情怀，把爱国主义圣火一代代传下去。二、爱岗敬业精神各行各业的从业人员都有自己的岗位，都应坚守自己的岗位，努力做好本职工作。教育事业是培养和塑造青少年一代，以满足社会主义建设对人才需要的事业。作为教师必须“知责任、明责任、负责任”，集中精力、专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部的心血，甚至对个人利益作出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感影响和感染学生。既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育