课题整点认识教案doc.docx

课题整点认识教案doc

第一篇：课题整点认识教案doc课题：整点认识【教学内容】人教版数学一年级上册——。【教学目标】1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。【教学重点】认识钟表，区分钟表上的时针和分针，掌握看整时的方法，学会看整时。【教学难点】掌握看整时的方法，学会看和写整时。【教学准备】多媒体课件，实物钟，电子表，钟表学具。【教学过程】一、情境导入。（猜谜导入,激发兴趣）1、今同学们喜欢猜谜语吗?我们今天猜，请同学们认真听:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴。它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,好朋友是谁?2、猜出钟表。钟表里面有许多的数学知识。今天我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。)(设计意图：通过一年级学生喜欢的猜谜语来引出本课要学习的钟表,激发学生学习的兴趣,调动学习积极性。)二、探索新知课件展示钟表的图片，虽然钟表的种类很多，但却有着相同的地方，课件展示钟面。(一)认识钟面:1、请同学们认真观察，钟面上都有什么?(学生进行交流)2、交流汇报:(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指自己学具钟上1——12的数字,按从小到大的顺序一起读一读。指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。（设计意图：通过观察钟面上的数字,让学生掌握数字的位置，并了解生活中有好多是数字不全甚至是没有数字的，从而挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。)(2)钟面上有针。引导:你的钟面上有几根针?比较一下这两根针。引出时针，分针。在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。（板书时针，分针）这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。同桌互相在学具钟上指一下哪根是分针哪根是时针?(3)钟面上有12个格子。说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。(设计意图:通过让学生观察钟面，对时针和分针进行比较，使学生进一步认识掌握时针和分针的特征。)(二)认识整时。1、观察红红起床的图片,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出:这是7时。分针指向12,时针指向7,就是7时。2、在不同的模型钟面上拨出8时、6时、3时。3、引导学生观察整时的时针和分针的特点。4、学生汇报：明确分针指着12，时针指着几就是几时。小结:分针指向12,时针指向7,就是7时。板书：7时（学生齐读）三、巩固训练。1、课件出示三个钟面,说说钟面上各是几时?仔细观察一个这几个钟面,钟面上的分针有什么特点?时针呢?小结板书:当分针指向12,时针指向几,就是几时。(设计意图:由指导认识7时到1时、4时、6时,然后再对几个钟面上分针、时针进行观察,引导学生发现规律,让学生探究整时，钟面上分针、时针的特点培养学生的观察、探究能力。)2、比一比谁的观察能力强（1）老师拔时针和分针，学生说时刻。（2）老师说时刻，学生拔时针和分针。3、板书：7:00，提问：你见过这种时间的写法吗？明确：这是整时的二种写法，叫电子表示法。四、巩固练习教材的做一做1、小明的一天（1）学生独立完成教科书上85页其他几幅图的时间，对个别学生进行辅导。（2）课件展示，全班交流。（3）问：他一天的安排合理吗？和自己的朋友说说自己的一天时间安排。（设计意图：）进行合理安排时间，珍惜时间的教育。课件出示，让学生巩固认识整时的方法。（说出：分针指向12,时针指向几,就是几时。）(课件出示这里有个怪现象:钟面上为什么都是8时呢?生1:一个是早上的8时,明明在看书。一个是晚上的8时,明明在睡觉。生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个8时。2、“想想做做”让学生自由说说你早上几时起床,晚上几时睡觉的?小组合作：拨一拨。(1)用学具钟让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。拨出3时、6时、9时和12时,再进行交流。（2）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。2、画一画。(帮喜羊羊修理钟表)(出示一个少了一根时针的三个钟表12)请你把缺掉的这根时针画出来,你认为有什么要注意的地方?请你观察一下这几个钟,看看哪几个缺了时针,哪几个缺了分针?根据每个钟下面的时间,把缺的针补画上。.(设计意图:通过“想想做做”,结合生活实例,让学生巩固认识整时数。让学生在说自己早上几时起床,晚上几时睡觉时,可能会出现不是整时的情况,就可以因势利导,进行认识大约几时的学习。)五、课堂作业1、练习十九的第1题。2、练习十九的第3题。3、练习十九的第5题。4、练习十九的第8题。（设计意图：通过学习，使学生知道，进行和合理安排时间、珍惜时间。）六、全课小结这节课你有哪些收获