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课题歌曲彝家娃娃真幸福

第一篇：课题歌曲彝家娃娃真幸福课题：歌曲《彝家娃娃真幸福》教材版本：新人教版授课年级：小学一年级上册教学内容：1.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》2.拓展：欣赏其他少数民族舞蹈教学目标：1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。2.学生能安静地聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。3.通过接触具其他少数民族的作品，可以拓展他们的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的作品中感受，体验其共同蕴涵的欢乐情绪。教材分析：这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。学生分析：一年级学生刚入学，歌唱能力还有待提高，认知水平有限，教学中要尊重学生的个性差异和程度差异，运用适宜的教学方式让每一个学生主动参与到教学环节中来，使学生在实践中享受成功的快乐。老师提出的“声音要轻巧一些，咬字清晰”等要求对于学生来说只是一个概念，太笼统，并不理解其真正的含义，要用示范等方法来解决。教具：录音机、多媒体、红花绿叶的即时贴教学媒体设计：彝族的风情、生活图片展示；歌曲曲谱教学重难点：教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：创编第二段歌词。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：在上课以前，老师放首歌曲给大家听听，你们想听吗？在听完后我会问你们几个问题，你们要仔细听哦！1.播放《爱我中华》歌曲，回答问题。问题：谁知道我们国家有多少个民族？我们是什么族？谁能说出其他民族的名字？2.总结3.播放多媒体，展示彝族的风情图片，师生评说。师：谁说说这个民族有什么特点呢？同学们观察的都很仔细，今天我们就一起来听听彝族的歌曲是怎样唱的。意图：通过多媒体向学生展示一些有关彝族人民生活的图片，并予以总结：彝族人民勤劳勇敢，能歌善舞，具有粗犷豪爽的性格，由此导入新歌教学。二、导入新课1.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，感受彝族小朋友友是如何描述自己的家乡。师：哪个小朋友听清了他们唱歌时经常用到哪个词？这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？这四个“阿里里”是出现在句子的开头，还是句子的结尾呢？下面让小朋友听一遍歌曲，你们听听这四句“阿里里”高低相同吗？我们用小手比划出来，低怎么表示？中呢？高呢？2.教师范唱歌曲，学生感受并比划每个乐句高低的变化。师：四句阿里里高低相同吗？第一个阿里里是低位置还是高位置的？第二个呢？第三个阿里里有变化吗？最后一个阿里里呢？看着黑板，跟老师接唱一下好吗？3.师生进行接唱。师：唱的非常好，这次老师想跟小朋友再接一次接唱，不过我要用“lalala”来唱，小朋友不仅要把这四个阿里里唱准，还要听听看，老师唱的四个短句有没有相同的地方？师：哦！唱的非常好！这四个句子当中有相同的地方吗？哪些句子是相同的？（生答）-----老师用两朵红花来表示一下。第三句和他们一样的吗？（生答）-------哦！不一样！我们这次用叶子来表示。最后一句呢？有小朋友听出来了吗？到底和前面谁的一样呢？再听老师长一遍好不好？-------老师与学生再接唱一次。和谁一样啊？-------在第四句贴上一朵红花。4.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲第一段。师：听清了吗？他们是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？他们称自己是哪里的娃娃？------贴上“彝家娃娃”。这个“彝”挺难的，但如果小朋友看过彝家娃娃住的房子，就会记得这个字了——上面有个屋顶，下面是吊角楼，和这个字象不象？歌曲里的小有心情怎么样呢？我们用歌曲的节奏，把歌词读一读。5.看黑板上的图片，按节奏跟老师读歌词。6.学生自己看图说出第一段歌词。7.教师范唱第一段歌曲。8.教师弹奏歌曲旋律，学生唱歌曲。师：唱的非常好·你们能表现一下他们在一起跳舞时候是什么动作吗？9.集体练习彝族舞步。10.学生边唱歌边跳舞。意图：在教学活动中，有机的融入关于少数民俗风情的知识，帮助学生理解音乐作品的内涵，准确地把握音乐作品的风格特征，是设置这项内容的本意。三、创编第二段歌词1.在教师的引导下，进行第二段歌词的创编。师：非常好！请坐！刚才我们模仿彝家娃娃一边跳舞，一边唱歌，老师想用刚学的这首歌，把我们刚才又跳舞又唱歌的情景唱出来！把他编成第二段歌词！我来编第一句——又跳舞罗阿里里，谁来编第二句？那么第三句怎么办呢？我们唱的是哪里的小朋友？最后一句呢？我们用一个什么词？.我们一起说一遍——“真幸福罗阿里里”--------把“真幸福”贴到黑板上。2.师生进行第二段歌词的接唱。3.随旋律唱第二段歌曲。意图：让学生能够积极的