调研报告小故事080924.docx

调研报告小故事080924

第一篇：调研报告小故事080924调研报告秦民经过半个多月的深入调研，花了一个多星期将《关于全县农村干群关系的调查》一文完成了。为防止出现舆论导向方面的问题，记者出身的秦民在选择材料的时候反复斟酌和推敲，凡是没有经过调查核实的材料一律不用。调研报告首先送给科长审定。科长看后大加赞赏，认为这篇调研报告比较真实地反映了全县目前农村干群关系的现状，是一篇难得的调研报告。同时，科长建议秦民将“小王村农业税收不上来，村干部为完成县里下达的任务而拿高利贷垫缴”这一段去掉。见秦民没明白他的意思，科长就把话挑明了，小王村是他的老家，两个哥哥和父母还住在那里，平时村干部对他们照顾不少，如果把小王村这个例子放到文章里，科长怕以后回老家在村干部面前没面子。秦民按照科长的意思，修改后送给分管的唐副部长把关。唐副部长的确很认真，他把秦民叫去时，秦民看见文章上有不少地方都被红笔做了修改。唐副部长说：“秦民啊，你不愧是记者出身啊，政治敏锐，有文字功底，这篇调研文章分量很重，特别是符合党的十六届四中全会提出的密切联系群众的精神！”唐副部长顿了一下，话题一转：“秦民啊，你在文中说这次如何如何深入群众，了解到真实的情况，不等于变相说以前不深入，调研的情况都是假的吗？你说目前全县村务公开工作存在很多问题，可这是我们自己抓的工作，这不是给自己脸上抹黑吗？”秦民按照唐副部长要求修改后，又送给张部长把关。张部长看后一脸的不高兴：“工业园区这一块是纪委陶书记抓的，你在文章中点了园区建设中存在那么多问题，引起干群关系紧张，陶书记看到这篇调研文章会怎么想啊？不会说我们组织部门在戳他的蹩脚吧？你说我以后与陶书记怎么相处啊？还有，土地补偿金兑现标准低，群众上访的问题，这个标准是县政府定的，张县长会怎么想？他不会说我们组织部门成事不足，败事有余吧？你写东小海村干部收农业税把群众家的拖拉机开走，你知道东小海村是谁包的点吗？是县委万书记，你这不是出万书记的洋相吗？”秦民无地自容。他佩服张部长考虑问题全面，为张部长能将他文章中反映的问题，与县里面那么多领导联系起来而感到惊奇。不过，他有一点想不明白，调研报告究竟该怎样写？第二篇：调研报告关于大疙瘩小学“享乐主义”调研报告一、学校基本情况大疙瘩小学位于原州区县城北约30公里处，是一所农村小学。现有12个教学班，教师22人，学生491人。学校附设幼儿园一所，在园幼儿62人。服务于大疙瘩村管区八个自然村，共4228人。学校占地面积22374平方米，校舍建筑面积2225平方米。体育器材室、图书室、电子白板教室（音乐教室兼用）、多媒体教室、计算机教室各一个；有计算机31台。这次调研，我们采取了问卷调查、走访、座谈会等方式进行，学校校委会、在职教师、学生和家长参与。调研期间，召开专题学习会4次；群众(含全体教师、服务区村干部和学生家长)走访交流60余人；发放问卷300余份（党员、教师20份，学生48份，社区群众240份）。调研结束后学校党小组召开专门研究会，对调研结果进行了梳理归纳和总结。（问卷全部上缴中心校总支）在调研中，重点突出以下五个方面：1、走进校园，查找学校管理方面存在的问题。一是监督查找教师个人是否有乱收费现象。二是帮助学校进行教师与家长、教师与学生等的矛盾纠纷化解和调处。三是查找教师上岗到位、工作心态及工作方法等方面存在的问题，同时查找教师身心健康、特困教师帮扶和师德师风等方面的问题。四是查找教师管理机制是否完善，是否让教师满意，以保证优秀教师安心于教学工作。2、走进班级，查找教育质量和学生帮扶的问题。认真查找教师政治学习、学生德育情况。查教师备讲辅改考评的落实情况，了解教师的教学态度和教学能力水平。查教师帮扶学困生计划、辅导纪录。查学生是否在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，是否有片面追求教学成绩的问题。查课程执行、学生作业，看学校有无加重学生过重课业负担的问题。3、走进食堂，查找食品安全卫生方面存在的问题。认真查找食堂的设施设备配备，从业人员是否有健康证，食品出入操作是否规范等问题。查找营养改善计划，了解学生的满意率。4、走进学生群体，认真查找学校的德育成效、学生的心理健康状况和遵纪守规方面存在的问题。认真查找班主任工作管理情况，德育工作是否经常开展。查学生在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到的心理问题，帮助他们掌握调控自我、发展自我的能力。查学生是否遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，是否有良好的行为习惯。5、走进学生家庭，查找学生家庭对教育工作的满意度和留守儿童学习生活方面存在的问题。我们教师家访和学校干部家访相结合，认真查找家长对学校师生关系、教师工作状况、师德教育和后勤管理方面的满意度。查留守儿童是否有人监护，在学习生活上是否有困难，对学习是否有兴趣等情况。二、调研中发现的突出