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谈初中英语新课改（5篇范例）

第一篇：谈初中英语新课改谈初中英语新课改开远七中易实珍[论文摘要]当前我市英语教学改革进行得如荼如火,改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式,通过改革达到外语知识与应用能力相结合,提高教学质量和培养实用型外语人才的目的。[论文关键词]英语教学改革理念方法手段随着我市经济社会的发展，教育的地位也受到越来越重视，其中一个相当大的改革就是新课改教学的尝试。开远市第二中学是教学新改革的最先家，我们也都从中学习了很多东西受益匪浅。但众观所有的新课改，就我任教的学科英语来说，我认为还是有别于其它的母语学科的改革。在这近期的课改实验中,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:学生比以往更加好学了,思维更加活跃了;教师轻松许多，教师的课堂引导作用也体现得很明显；特别是自主、合作和探究的学习方式在课堂上体现得越来越明显并在逐步地往纵向推广开。但就我自己的实践及本校的实际情况与特点,我看到英语新课改也给我们带来了一些困惑，从热闹的课改进行中,感到了一种深深的忧虑与不安:尽管新课改在某些方面取得了一定的成果,但新课改仍困难重重,面临着严峻的挑战。其原因主要表现在以下几个方面：一、新教材部分内容某些章节对于农村中学的学生来说，难度有点大，新目标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开,有其一定的创新度,这也是它价值之所在，比较适合城镇比较发达的地区,但毕竟课文里的具体的可操作的内容较少,教师在备课时需要自己精心编排方能授课,而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用。二小学与初中的英语教学严重脱节,是英语新课改的又一大障碍。的确,目前初中已经实行了新课改,而小学真正实行课改的却没有几所,特别是农村小学就更不用说了。这就使好几级学生出现了“课改真空”,因而在教学内容与教学方法等方面,初中与小学已经脱节，到了初中学生完全就是学习外语的新手，因此,几乎没有一个农村学生小学毕业时达到小学所要求的英语标准。第三，在农村中学来说，学生的自主学习的能力相当的差，基础也差，每当让他们课堂小组讨论时，并没有真正的几个是在认真的讨论学习话题，他们趁机说其它的话题，这样，课堂时间也去，老师没讲知识点学生也没学到知识，最后造成素质教育也失败，应试教育也失败。但是，浩浩荡荡的教学改革总是还继续着，否则就跟不上发展了。我认为我们教师要正真走进新课改，有效实施好课程改革，可以从以下几个方面入手。一、吃透课改精神，转变教学理念现在课改的英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,即听、说、读、写、的能力,所以，我们需要转变教学理念,把从培养学生阅读能力为主转移到培养学生听、说、读、写、综合能力上。教师要成为学习活动的组织者，引导者和参与者，要提倡自主学习，合作学习和探究学习的学习方式。二、改革教学方法，提高英语综合能力英语教学方法改革，针对目前我们农村学生普通存在的英语基础比较差的特点,可采取以下几种方法:1.注重知识向能力的转换；2提高听力和口语(1)反复式:教师将所听内容的重复放录音,要求重复一些简单的单词或词组，直到学生听懂和理解大意。(2)讲解式:在听录音之前,由教师对录音的内容作简要的介绍和提示,使学生能够带着问题有针对性地听录音,这样也可以为考试时听力拿分。(3)穿插式:学生在听录音的过程中,遇到不懂的单词、句型或习惯用语时,教师可以停止放录音,即刻进行讲解。学生听懂理解后继续听录音,做书上练习题和进行口语练习.穿插式教学可以在有限的时间内高效快速提高学生的听、说水平。三、改革教学手段，充分利用多媒体和信息网络等现代教育技术英语学科是通过多媒体和网络技术这个平台进行教学的最好科目。英语借助多媒体可大大增强学习的趣味性，通过图像、声音、文字形象化地展现教学内容,提高英语听、说、读、写的技巧，方法直观形象地展现在学生面前,极大地激发了学生的学习兴趣,集中了学生的课堂注意力,活跃了学生的思维.从而提高了学生学习的效率和积极性。四、改革教学活动的方式，开展丰富多彩的第二课堂活动在英语教学中尽管教师已经充分地利用了课堂活动,但学生的口头交际活动仍然需要开展丰富多彩的第二课堂活动来提高,。首先可以从媒体上获得更多新的语言知识和新的信息，学生可以从电视、报刊、广播等媒体上获得大量富有时代气息的新的知识和新的生动的语言材料。其次可以通过各种课外活动提高学生的语言交际能力，我校近期为全校师生开展了下午活动课，其中一项就是由英语教师组织的英语角，活动一开始没多少学生来参与，我们就先用英语电影和英语歌曲来增强学生参与英语角的兴趣，后来人气旺得我们忙不过来。学生起初不敢开口说甚至连一个英语单词都不敢说出口，经我们的鼓励大多数同学不但可以开口说英语还可以进行简单的对话，同时在课堂上也比以前的效果和积极性要高。五、反思教学实践，找准问题并解决