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读魏书生谈语文教学有感

第一篇：读魏书生谈语文教学有感让生命在追寻中精彩说来惭愧，魏书生老师的大名，我虽然早有耳闻，但由于种种原因，一直没有得以亲近。去年听了魏老师的报告以后，我买了这本《魏书生谈语文教学》，开卷一读，真是不忍释手。这本书是魏老师几十年教育的经验集粹，是魏老师教学生涯的记录，也是他内心情感的真实袒露。徜徉于此书的字里行间，我的心情会变得特别宁静，就像呆在广阔无垠的大草原，舒适、惬意，又仿佛是海边行走的小孩，捡到贝壳一样高兴„„就这样一口气读下来,给我最大感触的是八个字：改变自我，世界变新这本书的第一篇章是《人生观》,打开它,首先看到这样一段话:“我们以高尚、昂扬、乐观的态度看待生活，那我们就会生活在高尚、昂扬和乐观的生活之中。”句子虽然简短,却深深地启迪了我。我成为一名教师已经七年了，在教育教学工作中，常常会遭遇很多问题学生：有不写作业的，有扰乱课堂秩序的，有和老师顶嘴的，有打架斗殴的，有逃课去网吧的„„面对这些孩子，我经常绞尽脑汁地想我应该怎么教育他们，改变他们，当然了，也会采取一些惩罚措施，期待着这些孩子能够按照我的方式改变，但结果总是事与愿违。看了魏书生老师的书后，我恍然大悟。魏老师的班上有一个淘气包不爱学习，他用很长时间想改变他，他也不学。在改变不了学生时，魏老师就尝试改变自己。他尝试改变自己的做法，先后用十多种办法来引导那个淘气包学习，后来，那个学生不知不觉地就跟着魏老师学起来了。这是多么奇妙的一件事啊！抛弃了批评和惩罚，改变了自己，也感化和转变了学生。读了此书，我开始反思自己的教育教学历程。以前，我的最大感受是现在的学生缺少学习的积极性，咱抓得紧点，他们就学，咱松一点，他们就不学。似乎他们都是给老师学的。在课堂上，经常是死气沉沉，学生不爱听，也不爱说，我自己也越讲越不是滋味。布置的作业，经常有一部分学生不能按时完成。用了各种方法，却收效甚微。很多时候，搞得自己身心俱疲。于是，我也开始学会了抱怨，但是抱怨的结果呢?一切并没有因为我们的抱怨而有所好转。魏老师告诉我：“埋怨世界不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣、太困难，常常是我们自己没有能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。”很多人问他：“你是靠什么办法，使各类学生都能积极、主动地学习的？”魏老师的回答只有两个字：育人。魏书生的育人观，两个方面：一是育人教书；二是教书育人。前者主要表现为先育人，后教书；后者则表现为发挥语文学科优势，强化育人功能。魏书生身兼数职，经常出外讲学，在他离开后，学生仍能自学，这就是育人工程在发挥作用。“行为养成习惯，习惯行成品质，品质决定命运”这是他育人实践的深刻体会。他喜欢凡事都跟学生“商量”，从教学目标、教学内容，到教学重点、课时安排以至具体的教学方法，都“商量”着来，尽可能达到师生认识上的统一。反观我自己，在教学过程中仍然是以“专治”的姿态出现在学生中间，压制着他们的积极性、主动性，使语文学习失去了原本的活力与魅力。“语文教学是一门艺术，语文学习是一种享受。”我想，魏老师这句话可以看做是对语文教学工作总的概括和指导，它也成为了我一直努力和永恒追求的目标。魏书生老师真不愧是一个教育大家,他的这本书让我经受了一次心灵的洗礼，我开始反思自己，并且在反思中摸索前行。感谢魏老师，用他的光辉照亮了我思想的盲点，用他的追求点燃了我追求理想的火炬。第二篇：读魏书生《语文教学》有感读魏书生《语文教学》有感今年寒假我有幸拜读了当代著名教育改革家魏书生老师所著的《语文教学》，读了这本书对我做人，育人，教学都有巨大的帮助。魏书生老师所著的这本《语文教学》内容包括自强篇、育人篇、教书篇三个篇节。自强篇中我感受到了魏书生老师为了自己喜爱的教育教学事业的持之以恒、自强不息与他积极乐观的生活态度，以及做人的伟大人格魅力，同时也学习到了他的为人处世的良好态度。魏书生老师在如何对待别人与自己的问题上提出“多用力气改变自己”，从而使自己能够在各方面不断进步。他提出要笑对人生，并指出从以下十个方面努力提高笑的水平：1、首先要做实事。2、对别人要一片好心，与人为善。3、要看到自己的长处，特别是别想自己一些无法改变的弱点。4、要看到自身的渺小。5、对待人生的不幸要笑。6、做感兴趣的事情。7、唱几支歌。8、拖拉法。9、冥想。10、善于寻找欢乐等等。怎样看待困难和失败中他提出要感谢困难。他指出人都是平等的，要不断提高尊重人的能力。他的一些良好习惯也值得我们学习，每学期都写文章，持之以恒的写日记，并提出对待工作生活中的压力要练习放松，学会放松。所有这些都是值得我们去努力学习锻炼的。育人篇中魏书生老师指出教书必须育人，至于育什么样的人，他指出：“我们应该培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的人。