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象山海洋文化

第一篇：象山海洋文化全国唯一海洋渔文化生态保护区落户浙江象山添加时间：2013-03-0103:11:43作者：来源：中新网杭州2月28日电(记者汪恩民实习生罗雅迪通讯员李虹)2月28日，记者从浙江省文化厅获悉，《海洋渔文化(象山)生态保护实验区总体规划》获国家文化部批准，标志着中国唯一以海洋渔文化为保护核心的文化生态保护实验区落户浙江省宁波市象山县。据了解，海洋渔文化是指世代渔家人在其生存的海洋自然环境之中，生产与生活两大领域内的一切社会实践活动的成果。而浙江宁波象山县就是中国海洋渔文化的典型代表，渔具、渔船、渔场、渔港、渔讯、渔灯、渔歌、渔曲、渔鼓等原生渔文化俯拾即是。浙江省象山县位于东海之滨的象山半岛，境内有中国六大中心渔港之一的石浦港，海洋渔文化非常丰富。目前，象山有国家级非物质文化遗产项目6个，省级项目13个，宁波市级项目33个。2008年，象山被授予“中国渔文化之乡”，而象山“中国开渔节”从1998年起已连续举办了15届。2010年6月，文化部正式批准设立海洋渔文化(象山)生态保护实验区。这是全国第7个、也是目前唯一以县级行政区域为单位的国家级文化生态保护实验区。2012年11月2日，《海洋渔文化(象山)生态保护实验区总体规划》(以下简称《总体规划》)论证会在北京举行，专家组同意通过《总体规划》。2013年2月，文化部办公厅下发《关于同意实施〈海洋渔文化(象山)生态保护实验区总体规划〉的批复》。《总体规划》中明确规划期限为2011年至2025年，分近、中、远三个阶段实施。在“十二五”期间，将重点实施和实现建设国家海洋文化保护区、建设全国重要的海洋渔文化实践和产业基地、创新与发展海洋文化保护模式三大目标。第二篇：海洋文化海洋文化特色学校建设的构思与实施策略古往今来成功的学校,无不拥有个性的特色，无不以自己特色的文化给学校罩上金色的光环。在实施新课程改革以来，随着社会的发展和变革，学校管理也在不断创新和发展，学校文化建设也有了更加丰富的内涵。当代教育发展的趋势是：学校的管理重心由外控管理走向校本管理；学校的教育目标从一元走向多元；学生的发展从知识灌输走向能力的培养，学校的发展方向是形成学习共同体，学校行政的管理由物和事的管理走向文化管理。伴随着江苏教育现代化创建的快速推进，大多数学校在办学硬件条件方面和教育教学行为规范化建设方面都有了质的要求，在此基础上，学校只有办出特色，才能发展学生的个性，才能培养创新人才。一、提出“海洋文化”的背景教育要面向未来，既要传承优秀的民族文化和地域文化，又要具有现代意识，表现在学校特色创建上，就要着力体现时代精神，扬弃那些不符合现代教育要求的传统文化，吸纳补充先进文化的营养，构建具有时代气息的教育新体系和新的教育文化，用全新的文化培育一代新人。燕尾港是颇负盛名的苏北渔乡古镇，多年的历史滋养，渔文化底蕴醇厚，乡情民风纯朴，具有许多独特的海洋自然资源与海洋人文资源。灌云县海滨新城学校坐落在黄海之滨、灌西盐场原黄海工区。燕尾港所拥有的海洋性地域环境和海洋文化风韵，灌西盐场所拥有的盐业资源及淮盐风情，应该是学校构建新型教育文化和新型学校教育的优质资源。伴随着近几年省、市各级教育部门课改及省创建教育现代化“一校一品”的要求，学校依托得天独厚的区位优势,适时提出了特色鲜明的“海洋文化”理念。二、海洋文化特色学校创建的可行性分析中国是个海洋大国，拥有300万平方公里的“蓝色国土”。近几年，海洋环境受到污染，遭到破坏；海洋资源开发过度，生态难以平衡，这将影响海洋经济的可持续发展。所以，在开发和利用海洋的同时，还需要加强海洋保护。为此，学校以“海洋兴亡，匹夫有责”的责任意识，提出“善待海洋就是善待人类自己”的口号。保护海洋、善待海洋的意识与观念，应该在中小学生头脑中深深扎根。我校学生家长大部分原本是盐工和渔民，学生生活周围有着与海洋千丝万缕的密切关系。海滨不仅拥有厚重的自然和人文资源，也蕴涵着历史积淀的浓厚多彩的淮盐文化和渔文化的意象特征。长期的文化积淀，晒盐牧渔的海滨人身上也逐渐凝聚成一种自信、自强、自立、奋斗不息、积极向上的可贵精神，体现了独特的海洋文化内涵。这得天独厚的自然环境和悠久的渔文化历史积淀，为我校彰显海洋文化，创办特色学校提供了丰富的条件。大海的宽广、渊博、深沉、热情、开拓进取，对于国家、民族，可以是一种精神；对于学校，可以是一种文化；对于教师，可以是一种品质；对于学生，可以是一种个性。作为学校，需要这些意象特征，形成学校博大而浑厚的文化底蕴，以文化熏陶学生，以精神感染学生；作为教师，需要这些意象特征，进一步促使自己形成工作、生活所需的品质，给学生言传与身教；作为学生，需要在学习、生活、活动中胸怀象大海一样宽广，知识象大海一样渊博，体魄象大海一样刚健，创新象大海一样奔涌……