课堂教学改革方案.docx

课堂教学改革方案

第一篇：课堂教学改革方案课堂教学改革方案初中课堂教学改革是落实新课程理念，实施素质教育的最佳切入点和结合点，是提高我县初中教育教学质量的有效途径。结合江苏洋思中学、山东杜朗口中学、江苏东庐中学之课改经验，特提出我校课堂教学改革方案。一、指导思想以人为本，提升教师，发展学生，促进师生共同成长。二、基本目标回归课堂本质，让学生真正做课堂主人，提高课堂教学效益。当前，制约教育教学质量的因素很多，但根源在课堂。课堂是教育质量的生命线。三、改革重点课堂教学组织形式。1．基本模式：20（5＋15）＋20（15＋5（或10）），即教师授课时间不得超过20分种，学生自主学习时间不得少于20分钟，（包括读书、解决问题、交流、展示、反馈、练习等，不同的科目与课型可作机动调整）。2．基本操作要求：自主、合作、探究、点拨、反馈、评价①一到位：课标要求到位。②二落实：知识教学要求落实，能力训练落实。教学质量能否提高，完全在于落实。我们要实实在在地把握教学过程的每一个环节。包括实实在在地备课，实实在在地上课，实实在在地指导学生预习，实实在在地辅导学生，实实在在地练习，实实在在地考试等。③三要求：学为主体，教为主导、练为主线。这是进行课堂教学改革应该遵循的最根本的一条原则。为此，要树立新型的教学观和师生关，要由教决定学转变为学决定教；由只研究教法转变为同时研究学生，由教法决定学法转变为学法决定教法，由只研究教的过程转变为同时研究学的过程；由学生围着老师转，转变成教师围着学生转，由学生被当作充塞知识的容器转变为课堂活动的主人；由教师在台上表演，转变成导演或帮手，所有这一切，都要通过练这条主线把它贯穿起来。④三目标：知识与能力，过程与方法，情感态度价值观有机统一。⑤三组合：学生优中差搭配组合。⑥三讲三不讲：讲学生提出的问题和不理解的知识，讲知识缺陷和易混易错的知识，讲学习的规律与技巧；学生会的不讲，学生自学探究能会的不讲，不要求学生会的不讲。3．课堂结构要求：①预习交流，思考设问（5分钟）②确定难点，分配任务，合作探究，师生互动，生生互动，疑难讲解，展现拔高（15分钟）③全面消化，分层练习，巩固提高（15分钟）④达标测评，检查验收，反馈提高（5—10分钟）4、每天一节自习课的设置（消化、巩固当天内容，预习指导）。预习课是学习的开端，预习课的主要任务是：明确学习目标，生成本课的重点、难点，并初步达成学习目标，预习一般包括师生共同制定学习目标—学生自学课本—学生解答预习提纲—教师指导学生在小组内对问题进行分配合作—预习结果反馈、找出重点难点问题等环节。就整个课堂架构来讲，作为前置环节的预习无疑极端重要，预习环节抓落实，才能让课堂活起来，学生动起来，效果好起来。四、改革的载体（一）教学案。关于教学案涵义：即集教案、学案、作业、测试内容，复习资料于一体的师生共用的教学案本，是教师集体备课的结晶。以教学案为载体，教学合一，能优化课内时间管理，合理安排“学”、“教”、“练”的时间结构，从而优化导学策略，优化课内训练策略，进一步落实教学目标，促进学生有效地质疑和释疑，有效地提高课堂教学效率。第一，能最大限度地实现教学资源的共享。合作编写教学案的过程，就是共享优质资源的过程，就是对新教师的培养过程，就是对骨干教师的提升过程，就是全体试验教师对课改的进一步深化认识过程。第二，能够真正地减轻学生过重的学习负担，提高学习效果。必要的学习负担是学生成长过程所必须的。过重的学习负担加剧学生厌学的心理。教学案可以替代学生许多课辅资料，减轻学生的书包，增加学生思考和练习的时间，因为教学案要提前发给学生，使学生可以有目的地进行课前预习，培养了学生自主学习的精神和分析问题解决问题的能力，学生带着问题走进教室，能够极大地提高学习效率。第三，教学案能够进一步体现新的教学观和学生观。教学案强调师生互动，共同探究，面向全体，分层要求，精讲多练，这就使得所有的学生包括后进生都有活有说，有事可做，这对于常态下教学质量的提高尤其重要。（二）教学案以课时为单位设计。全期教学案内容结集成册。（三）教学案设计1、思路：①明确学习目标②帮助学生梳理知识体系③提供适当的学习方法和学习策略的指导④注意“教学合一”和学生有效学习2板块：三大板块：学习目标、达标导学与达标检测、课后巩固与思考（1）学习目标①课标要求②教学目标（知识的识记、理解、运用、重点）③预习要求（2）达标导学与检测①写出预习中发现的若干问题②提一、二个问题引导学生理解课文，感知内容③通过预习归纳本课时若干知识点④师生合作，生生合作释疑解惑、⑤教师对“关节点”的分析点拨⑥基础训练内容（一般要求）⑦题型组合（分层要求）⑧留白（师生的感悟与发现及问题）（3）课后巩固与思考①课后巩固练习②知识的拓展与延伸③下节课相关知识提前学习提示④学后记