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课外作业一观后感

第一篇：课外作业一观后感重庆理工大学思想政治教育学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课外作业报告书姓名：戴剑锋学号：11103080204专业：院系：计算机科学与工程2014年3月前言思想政治理论课程教学改革以基础理论为支撑，以学科前沿方向为导引，关注发展走向，鼓励自学与讨论，突出实践性环节，不断深化教学内容和教学方法的改革，实现对学生知识、能力和素质三位一体的培养，服务于学生成才。为加强思想政治理论课实践教学环节的规范性，保证实践教学质量，特设计、制作了这本《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践报告书。这一报告书力图体现政治理论教育的实践性、开放性和互动性，以贴近社会、贴近学生、贴近生活。实践报告书贯彻如下基本原则：一是教育与自我教育相结合，既要充分发挥思想政治理论课教师的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性和主动性，体现思想政治理论课教育教学的双主体运作。二是把思想政治课教育与日常思想政治教育相结合，营造大德育教育体系。通过与学生工作相关部门以及学生社团的相互联系，有效、持续地推动思想政治理论课的实践教学。马克思主义理论教研室毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研组填写说明1、本课外作业报告书是课程教学的重要组成部分，是评定平时成绩的重要依据。2、学生须根据栏目要求认真仔细地填写相关项目，必选的项目须全部完成，任选项目中可以根据自己的实际情况完成其中相应的项目。3、本课外作业报告书须根据教师安排的时间节点及时填写相关栏目，以备查验。4、课外作业报告书的填写须实事求是、诚实守信，一旦发现作弊等不诚信行为，该实践报告书涉及的考核成绩以零分计。本实践报告书在相关栏目下设置了教师评分，教师在评分时要及时、客观、公正。5、本课外作业报告书中记录项目的满分40分。包括：感受崇高（观看电教片）（10分）、原著阅读（10分）、社科论坛（该项目为理论教学中老师自主安排，具体内容可调整）（10分）、社会调研（10分）。6、本报告书可另加附页。任课教师根据完成情况进行各项目的评价。第二篇：概率论课外作业（范文）大数定律与中心极限定理在实际中的应用大数定律阐明了大量随机现象平均结果具有稳定性，证明了在大样本条件下，样本平均值可以看作总体平均值，它是“算术平均值法则"的基本理论，在现实生活中，经常可见这一类型的数学模型。例如：在分析天平上秤重量为a的物品，若以x1,x2,x3,...,xn表示n次重复称1n量的结果，经验告诉我们，当n充分大时，它们的算术平均值xi与ni1a的偏差就越小。中心极限定理比大数定律更为详细具体，它以严格的数学形式阐明了在大样本条件下，不论总体分布如何，样本均值总是服从或是近似的服从正态分布。正是这个结论使得正态分布在数理统计和误差分析中占用特殊的地位，是正态分布得以广泛应用的理论基础。概率论中用来阐明大量随机现象平均结果的稳定性的一系列定理，称为大数定律。切比雪夫不等式：设随机变量X具有有限数学期望和方差2，2则对于任意正数，如下不等式成立P2。切比雪夫不等式的应用：在随机变量X的分布未知的情况下，只利用X的期望和方差，即可对X的概率分布进行估值。例1已知正常男性成人血液中，每毫升白细胞数的平均值是7300，均方差是700，利用切比雪夫不等式估计每毫升血液含白细胞数在5200～9400之间的概率。(X)=解设X表示每毫升血液中含白细胞个数，则E（X）=7300，D(X)=700则P{5200X9400}=P{X73002100}=1-P{X7300>2100}70021而PX73002100221009所以P5200X9400概率论中有关论证独立随机变量的和的极限分布是正态分布的一系列定理称为中心极限定理。独立同分布的中心极限定理：设随机变量X1,X2,...,Xn相互独立，服从同一分布，且有有限的数学期望和方差2，则随机变量89YXi1ninn的分布函数Fn(x)满足如下极限式nXt2ix1limFn(x)limPi1xe2dt2n定理的应用：对于独立的随机变量序列{Xn}，不管Xi(i=1，2，⋯，n)服从什么分布，只要它们是同分布，且有有限的数学期望和方差，那么，当n充分大时，这些随机变量之和Xi近似地服从正态分i1n布N(n,n2)。二项分布的极限分布是正态分布即如果X～B(n，p)则tnnpb12Pabedt(b)(a)anp(1p)22例2现有一大批种子，其中良种占1／6，今在其中任选60O0粒，试分别用切比雪夫不等式估计和用中心极限定理计算在这些种子中良种所占的比例与1／6之差