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课外古诗诵读教案（写写帮推荐）

第一篇：课外古诗诵读教案（推荐）课外古诗词诵读教案一、《竹里馆》王维1、诗人在诗中描写了哪些景物？有什么作用？答：景物：幽篁、深林、明月作用：写出了幽林环境的幽静，烘托了诗人淡泊宁静、闲适恬淡的心境。2、从“弹琴”“长啸”中，你解读出了诗人什么气质？答：体现了诗人高雅、脱俗的气质。3、赏析三、四句。答：运用拟人的手法，写出了诗人独坐在幽深的竹林中，只有明月相伴的情景，表现了诗人居住环境的清幽和恬淡的心境。二、《春夜洛城闻笛》李白1、诗中能揭示主旨的诗句是哪一句？它表达了诗人怎样的思想感情？答：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。思念家乡2、有人说“暗”用得好，说说它在文中的表达效果是什么?答：“暗”既写出了笛声断续、隐约，又写出了吹笛人在暗中，毫不经意地吹，照应了“谁家”。3、触发诗人故园之恋的句子是此夜曲中闻折柳。简单作一下分析。答：《折柳》既实指曲名，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。又代表一种风俗，古人离别常折柳枝相赠，表依依不舍之意。诗人借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达了对故乡的思念之情。4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么?答：①第二句运用夸张的手法。“满”意思是“传遍”，运用夸张的修辞手法，写出了笛声随着春风传遍洛阳城，突出了夜的静谧，反衬诗人内心闻笛后的寂寞、思乡之情。②第四句运用反问手法，强调了游子（诗人）的思乡之情。三、《逢入京使》岑参1、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。答：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人。2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？答：表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念自己，只好托人报平安的复杂心严谨民主进取奉献七年级语文备课组理。3、这首诗表达了诗人怎样的情感？答：表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。4、请分析本诗的写作特点？这首诗抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言，书写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感，出语自然而又含蓄凝练。四、《晚春》韩愈1、一、二句写出了晚春景致怎样的特点?答：草木留春，万紫千红2、请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。答：运用拟人手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象，表达了诗人对暮春景色的喜爱，对春天美好时光的珍惜、留恋。3、诗的三、四两句意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析答：运用拟人、比喻手法，表面上是在揶揄“杨花榆荚”，实际上是更深层次的赞美，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、抓住时机，乘时而进的人生态度。4、请发挥想像，用自己的话描绘“扬花”“漫天作雪飞”的情景。答：柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡5、本诗抒发了作者怎样的感情？答：这首诗以拟人化的手法，轻灵的语言，从花草树木的角度写对春天的留恋，表达出诗人对春天大好风光的珍惜赞美之情。严谨民主进取奉献七年级语文备课组第二篇：11课外古诗诵读峨眉山月歌作者：李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。注释峨眉山：在今四川峨眉山市西南。半轮秋：半圆的秋月，即上弦月或下弦月。影：月光。平羌：江名，即今青衣江，在峨眉山东北。源出四川芦山，流经乐山汇入岷江。夜：今夜。发：出发。清溪：指清溪驿，在四川犍为峨眉山附近。三峡：指长江瞿塘峡、巫峡、西陵峡，今在四川、湖北两省的交界处。一说指四川乐山的犁头、背峨、平羌三峡，清溪在黎头峡的上游。君：指峨眉山月。一说指作者的友人。下：顺流而下。渝州：今重庆一带。译文峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。夜里我从清溪出发奔向三峡，到了渝州就能看到你（峨眉山上的月亮）了，多么思念你啊！赏析这首诗出自《李太白全集》卷八，是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于725年（开元十三年的时候）以前。全诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。《唐诗笺注》：“‘君’指月。月在峨眉，影入江流，因月色而发清溪，及向三峡，忽又不见月，而舟已直下渝州矣。诗自神韵清绝。”诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使读者联想到青山吐月的优美意境。峨眉山附近的青衣江源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，寓言月影映入江水，又随江水流去。在固定位置观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点