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象棋方案纲要教案

第一篇：象棋方案纲要教案《小学生象棋》学校开发课程纲要一、基本情况1.课程名称：小学生象棋2.授课时间：每周星期四下午第二节课3.授课对象：甘沟门学校五年级1班二、课程意义和背景：1.课程意义棋艺是中华民族文苑瑰宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智力，培养学生分析、计划，逻辑思维的能力和局面判断能力，而且可以通过普及棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的兴趣，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。随着课程改革的深入进行，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。进一步挖掘和利用教育资源，培养富有个性的学生具有深远的意义。2.课程背景棋类活动不但是一项源远流长、有益身心、易于开展、趣味浓厚、为广大群众喜爱的体育项目之一，而且它集文化、科学、艺术、竞技于一体，有利于开发人的智慧，锻炼人的思维，培养人的毅力，增强竞争意识。象棋，作为人类智慧的结晶，已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，象棋是一种集较强的知识性、趣味性、逻辑性、竞技性于一体的智力运动，它不仅有陶冶情操，锻炼意志，提高素质，而且有助于开发智力，培养独立思考能力，对学生全面发展具有积极的作用。我们清醒地认识到：特色学校的创建，学校特色的形成、发展和提升是一个长期的实践过程，需要我们坚持以学生的发展为本，坚持教育创新的理念，不断探索，不断思考。三、管理机构组织1.小学象棋开发领导小组组长：丁永祥（班主任），全面负责组织课程的学习，检测。副组长：买丰龙（科任教师），协调组长管理指导学生学习。2.班级学生组织安排总负责：马成龙（班长），按时组织所有学生开展象棋兴趣活动，帮助指导一部分学生提高棋艺水平。协助学生：马晓雄马玉海马中华马小梅四、课程目标：1.使学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。2.使学生初步掌握中国象棋的一般技巧，提高棋艺水平。3.使学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好意志品质，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。五、课程内容小学生象棋基本知识，兼顾小学生五子棋和跳棋等。主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局”，介绍中国象棋历史与文化。六、课程实施策略与方法：（一）抓环境布置，营造浓郁的文化氛围。学校在校内围墙最醒目处开辟“象棋走廊”，设置专栏，如“每周一局”、“象棋名人介绍”、“棋与人生”、“象棋谚语”等栏目，在黑板报介绍一些象棋知识；进一步布置、利用好棋室，以此来不断地吸引学生关心，参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的内涵。（二）抓各类活动，丰富象棋活动内容。应把班级象棋辐射到全校，学校把象棋教学与竞赛活动结合起来，每年定期举行全校性的象棋竞赛活动，在竞赛中提高学生的棋艺与实战能力。每到“六、一”期间，学校举行由全校学生全员参与的“棋文化”节。学生们一一捉对撕杀，从班级一直杀到年级，杀到校级，从中产生新一届的“十佳小棋手”。每到十二月份，学校又要进行“象棋攻擂”赛。这两项大活动要成为学校的一项制度，有力地促进了学生棋艺的提高。（三）抓课堂教学，普及象棋运动。根据本校实际，我们把中国象棋课设置在课程中，五年级1班每周四下午有一节象棋课，利用中午和放学前安排一小时兴趣活动时间，做到既有普及又有提高。双休日、节假日，鼓励学生上网下象棋。七、课程评价建议1.阶段性评价：每周一节课，课上指导技巧的同时安排对弈，对优胜的学生及时表扬鼓励，调动他们的学校兴趣。2.学期末评价：计划十八周左右进行阶段性测试，对每一位学生百分制打分。最优胜的前三名进行表彰奖励。八、课程管理1．抓：抓好学校象棋教学课题的管理，制定系列措施，确保课题研究的实效性。①计划管理。学校制定了《小学生象棋普及教学研究》实验研究方案。②机构管理。成立了五年级班主任任组长的课题实验领导小组，统筹规划学校的《小学生象棋普及教学研究》课题活动，检查运行情况，组织有关理论学习、研究，活动指导。③考核管理。为了保证象棋普及教学课题实施，学校制定了《小学生象棋普及教学研究》课题管理办法，实行课题教师的考核与教师量化考核挂钩，与评先评优挂钩。④过程管理。在实施《小学生象棋普及教学研究》课题过程中，我们对每一个阶段研究都做好指导、调查、资料的收集、确保研究计划落实，目标达成。2．学：组织师生学习象棋知识、理论、进行棋艺训练；阅读象棋故事，名言格语、明白棋理。我们主要以棋艺课、班队主题会、知识竞赛、故事演讲、观看图片、听讲座、等形式，拓展师生视野，让师生在读、看、听中接受棋类文化教育。3．做：积极开展象棋教学活动。象棋教学的研究最终落脚点应见诸于学生日常的学习、生活，使学生在学、看、说、想、做的过程中，实实在在地