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课外阅读三：真实的高度

第一篇：课外阅读三：真实的高度课外阅读三班级姓名成绩真实的高度大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品，其中最著名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山伯爵》等。这些作品广为流传。一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说：‚如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。‛小仲马说：‚不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。‛年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这位知名编辑和大仲马有着多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名，但作品的风格却和大仲马迥然不同。带着兴奋和疑问，他迫不及待地乘车去拜访大仲马。令他大吃一惊的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大仲马名不见经传的儿子小仲马。1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。1852年，《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。那位资深编辑曾经疑惑地问小仲马：‚您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢？‛小仲马说：‚我只想拥有真实的高度。‛老编辑对小仲马的做法赞叹不已。1．“举”字用音序查字法应先查大写字母（），用部首查字法应先查部首（），再查（）画。“举”有以下几种解释：①向上托，向上伸；②行动，动作；③发起，兴起；④提出；⑤推选，推荐；⑥全。“一举成名”的“举”字应选第（）种解释。2．“令他大吃一惊的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大仲马名不见经传的儿子小仲马。”这句话中的“名不见经传”可以换成这个四字词语，文中的是它的反义词。3．除了不见经传，文中还有很多带“不”的四字词语，找出来，写在下面。（至少写出四个）4.“小仲马寄出的稿子总是碰壁”，文中第四自然段有一处写了“碰壁”的意思，那就是：。5.“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。”你是怎么理解这句话的。6.《真实的高度》讲的是。（用比较简洁的话语概括主要内容）第二篇：真实的高度教案真实的高度【教案】人教版四年级下册教学目标：1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思。2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈、努力追求真实的品质。3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高能力。教学重难点：1、理解小仲马的语言中包含的深刻含义；2、学习小仲马的行为教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话，导入课文1、今天老师走到路上忽然想起一个问题，我想问问在这个班里，你觉得哪位同学最高呢？（学生答A）那么老师请A同学来讲台，再来一位低一些的同学（B），请这B同学站在讲台上，A同学站在讲台下，大家觉得B同学比A同学高吗？为什么呢？（引导学生答不在同一平面的高度不是真的高度）2、你们看到“高度”这个词最先想到什么呢？（成绩上的高度；建筑物的高度等）3、（教师板书：真实的）那么这个‘真实的’又该怎样理解呢，下面我们就一起走进课文，看看“真实的高度”指的是什么？二、初读课文，检查读音1、请大家打开课文，标出自然段序号，然后自由朗读课文2遍，拿起笔把不懂得字词圈出来，记得把课文读通顺。2、看来大家对课文都有了自己的认识，那么有几个难读的词语你会了吗？老师在小黑板上展示一下几个词。大仲马zhònɡ伯爵jué退稿笺jiān沮丧jǔ盛名一举成名请一位同学站起来读，其他同学仔细听他是否有读错的。随后找同学说下大名鼎鼎名不见经传是什么意思。大名鼎鼎：名声很大名不见经传：常指人没有名声或论述没有根据。好，学会了老师黑板上的这些词，哪位同学还有不懂的词呢？例如：迥然不同、不露（lòu）声色等同学们能在这些词里找到几个多音字呢？请同学站起来回答一下。盛{sheng/cheng}传{chuan/zhuan}露{lou/lu}并让学生运用学过的知识组词。3、现在老师增加难度，看哪位同学能不能用上这些词（大名鼎鼎盛名不露声色坚持创作名不见经传一举成名）说说课文写了小仲马一件什么事？（老师：同学们真不错，一遍读下来，不但学会了好多词语，还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。）第二课时三、品读课文，体会感悟师：从大家概括的主要内容来看，小仲马成名的过程并不是一帆风顺的，那么他又是怎样走向成功的？我们一起到2-4自然段中去研究。自由读2-4自然段，想想小仲马在成功路上都遇到什么困难？（大家来起笔，用波浪线画出来）1、面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露声