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课外阅读方法指导教案1

第一篇：课外阅读方法指导教案1课外阅读方法指导教案一．导入1图片导入（同学们，请看大屏幕，这些书中有读过其中的一本或是全部都读过的吗？）（看来我们的同学都是喜欢阅读的孩子）2、帕斯卡说过“对于每一本书,都必须学会阅读。”请同学们一起来念一下帕斯卡的名言吧（齐读）同学们,读书是获取智慧的重要来源,只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率。获得更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的读书方法是“养成读书做摘要的习惯,并且还给它们加上批注。”今天老师就给同学们上一节课外阅读方法指导课出示课题：课外阅读方法指导现在，老师要做一个小小的调查，同学们,你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?（生自由介绍）看来同学们在课外阅读上都有着自己的小方法，听完同学们的讲述，老师把同学们的学习方法进行了小小的归纳，考考同学们能不能猜得出老师归纳的是哪些学习方法？1、有时候我们在看一本厚厚的书，里面的内容很长,一字一句地读太耽误时间了,该怎么办呢?（学生讨论，回答）哪位同学告诉老师这时候该用什么方法？教师总结:遇到这样的情况我们可以用粗读法来读,所谓的粗读，就是用尽快的速度,（每分钟800字左右）抓住几个要点把书通读一遍对阅读材料有一个大概了解，这是一种不求深入精研，只求浏览大意的阅读方法。同学们,明白吗?来，我们把这段话读一读，现在我们大家总结一下粗读书时要重点翻看哪些方面的内容？我们要看书名，作者，目录，内容，浏览全书2、有的书思想非常浅薄,只要粗读浏览就可以,可以用我们刚刚学到的方法,但有的书思想博大精深,需要仔仔细细读,反复琢磨,细细体会。这时候我们就要用什么方法呢？（生讨论，）精读法，所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序，从头到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构，以求对全书内容有全面透彻的理解。我们同学把这段话精读下，从这段话中我们可以了解到精读要做到哪些方面呢？:（正常较慢的阅读速度、扫除字词障碍,钻研全书内容）3、还有种最常见的阅读方法是什么呢？老师看到我们同学中百分之九十的同学都用过，那就是笔记法:有关专家调查表明,眼看记忆力可达30%，如果眼耳口手同时使用记忆力可达90%，同时我们也读过徐特立老先生教育外孙禹强的《不动笔墨不读书》的文章，所以同学们,精读书做笔记,能加强记忆力,对锻炼思维组织和文字表达能力有很大帮助。因此,我向大家介绍第三种形式灵活、容易查找和使用的笔记读书法:一般我们做的笔记都是什么呢？（生思考）①内容摘要摘引名言警句资料典故，好动脑筋的同学还会把想到的体会问题也记录到读书笔记上。小结：同学们刚才记的读书笔记，就是我们今天学习的第三种读书方法：笔记法。做笔记，要持之以恒，日积月累，读书笔记要经常整理，不能光记不看。4、总结1、今天我们共同学习了三种读书方法（生说）板书•现在请同学们拿起面前的语文书，看到课文后面的选读文，运用刚学的三种方法中的一种进行阅读，等会检查看哪位同学这节课学到知识最多。第二篇：课外文言文方法指导课外文言文学习方法教案1、引导学生熟悉、归纳课外文言文考点及题型，明确复习方向。2、引导学生自主、合作、探究，归纳解题技巧与方法。3、摆脱学生对课外文言文的畏惧心理，自信面对考试。选文特征：1、篇幅较短2、突出教育性(求学做人为官)题型设置：1、词语解释2、句子翻译3、内容理解（人物性格、事件分析、文章主旨、阅读启示）答题思路：1、分析标题2、结合注释速读课文3、浏览题目再读课文4、紧扣题目答题（引用原文句子回答、摘录原文关键词语回答、用自己的话组织文字回答）例文：赵奢①说平原君②赵田部吏③赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者④九人。平原君怒，将杀之。赵奢曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪！”平原君以为贤，言之于王，王使治国赋⑤，国赋大平，民富而府库实。——选自《资治通鉴》注释：①赵奢：战国时赵国名将②平原君：赵胜，战国时期赵国贵族，四公子之一，以礼贤下士著称。③田部吏：征收田赋的小官。④用事者：管事的人。⑤国赋：国家的税收。一、词语解释：1.君安得有此富乎。安：怎么（迁移法——联系课内文言文词义。）2.今纵君家而不奉公。纵：纵容（组词法——单音节组成双音节。）3.国弱则诸侯加兵。加兵：兴兵攻打（推断法——依据上下文语境来推断词义。）二、句子翻译直译为主、意译为辅一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例：夫战，勇气也。（无义）三是文言文中