课改培训培训一.docx

课改培训培训一

第一篇：课改培训培训一新课改下课堂类型包括：自主课——展示课——反思课——训练课一、自主课自主课上需要用到：学案、学习报告、互动卡（一）有关“学案”部分1、学案：全称“学习方案”（学生按照这个去自主学习）。2、学案的编写：（1）内容高度方面：要紧紧围绕教材，起点要低；（2）栏目设置方面：学案上一般最多设置三个栏目（情景设置、自主任务、自主检测）1）情景设置栏目的编写是为了激发学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望。2）自主学习，完成以下任务（该栏目的内容主要是结合教材而设置的问题，重在指导学生读书）3）自主检测（该栏目下面是依据自主学习的内容而编写的测试类型的小题。）（3）应注意的问题1）学案上不用写教学目标、重点、难点，从形式上看最多16开纸正反面。2）设计的问题要有层次性3）学案绝不仅仅是布置几个习题，最最重要的是读书指导。4）简单、操作性、使用性强的问题式学案才是好学案3、学案的作用：实现了预习目标具体化，指导学生预习文本。（二）、有关“学习报告”部分学案上设计了问题，那么这些问题解答在什么地方呢？这就用到了学习报告1、学习报告（又称前置作业）：在自主课上学生把学案上的问题做答在学习报告上，要在报告上写出自己的思路，做题的方法。用文字写成的对所学内容的见解，此时的学习报告类似传统的作业本2、学案上的问题答案可全写在学习报告上，也可由老师指定，简单的可以不写。3、学习报告是学生展示的准备，绝不是学生做几个题目，要在报告上写出自己的思路，做题的方法。（三）、有关“互动卡”部分学案上的问题学生究竟哪些会哪些不会，老师并不清楚，这就需要传递信息的“互动卡”互动卡（又称问题卡、师生互动问题卡）1、何时发：自主课发；2、发给谁：每组一张（不是每人一张）3、何时填：自主课最后5分钟到10分钟4、填什么：填写本组学案上不清楚点5、填写后交给科代表，由课代表收齐交给老师，老师拿到互动卡后进行二次备课，并对明天学生展示进行分配；6、互动卡起到了沟通生师信息的桥梁作用。二、展示课1、展示课：又称知识落实课，师生共同订正学习报告内容。2、展示课上一定要明白以下两个问题（1）展示什么：学案上、学习报告上、互动卡上的问题都要展示。（2）怎么展示：群展、分组展示、教师展示、展示的方式多种多样。对于展示任务的分配，分共性问题、非共性问题。1）共性问题：可老师展示；可让学习好的学生展示；可老师先教会某个学生，该学生再展示；2）非共性问题，教师分配任务时让小组进行交叉展示，即每个小组只展示自己会的文本。3、注意：展示，不是简单地回答问题，而是要让学生展示解答问题的过程，展现学生的思维。4、展示过程中学生对自己的学习报告进行订正修改，由此可知学习报告也充当改错本。三、反思课1、反思课：学生总结提升的课。2、教师应该为学生设计反思方案，提出反思要求，学生在反思课上要写出总结报告，次时的学习报告类似传统的总结本。四、训练课训练课：是学生经过一个章节或一个单元学习之后进行的习题训练，训练题目就是训练课的学案，学生在规定内的时间内完成训练，准备展示。周六、日测试必须是本周刚讲过的内容另外（一）、有关《课堂学习报告验收情况登记表》：1、老师自己用，不发给学生；2、类似过去的“作业批改录”。（二）、有关“教学设计”：1、由三张活页组成；2、“教学设计”顾名思义是有关教学的想法、构想，把一节课准备“怎么去上”的大体思路写在前两页。第三页附页部分才类似我们过去传统上过度注重的教材内容的分析。（三）注意：1、学案必须根据学生情况，认真编写，不可直接照搬，胡乱糊弄了事。2、自主课用到以下文本：学案（全称学习方案）；学习报告：互动卡。3、小组讨论时间：自主课快结束5-10分钟；展示课开始5分钟；其余时间不可乱哄哄。4、学习报告至少用了三次：1）作业本：自主课按学案做；2）改错本：展示课上或课下修改；3）总结本：反思课上总结知识方法。5、教师是否不需要讲：不是，遇到难的知识点教师必须讲，并且要讲透。6、新课堂教学原则：活而有度、闹而有序。第二篇：课改培训日志一新教材增加了一些新的知识点，我们在这里按新教材内容的顺序，列举出比较重要的内容供大家参考。关于商品价格的内容：在商品价格变动对人们生活的影响中，增加了不同商品价格变动对需求的影响不同的内容，主要有替代商品和互补商品的有关知识。关于消费的内容：增加钱货两清消费、贷款消费和租赁消费等消费类型的知识；消费结构的相关知识；消费心理的有关知识；正确消费观的内容有较大的改写。关于劳动者的内容：增加了劳动与就业的相关知识。关于分配的内容：增加了社会公平的内容，以及初次分配和再分配中如何处理公平与效率的关系问题的知识。关于市场经济的内容：市场秩序的内容重新改写。关于科学发展观和小康社会的经济建设的内容：这部分内容全部是新增内容，