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课改工作总结

第一篇：课改工作总结课改工作总结自从以课堂教学为突破口，进一步推进课改进程实施新课程改革以来，我校根据上级工作部署，认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和《课程标准》，用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作，积极实践，不断探索，使我校的课程改革稳步、健康地推进，并取得了一定的效果。现就本学期的课改工作进行如下总结：一、抓好静态管理，保证教育教学工作稳步进行。1.进一步建立健全各项规章制度，确保教学工作的有序性。为保证课改的顺利进行，我校制订了各种活动制度，做到活动时间、内容、地点、主持人四落实。每周一下午3：30——5：00是课改组的活动时间，我们利用这个时间开展学习交流、热点研究、观摩优秀课录像、上研究课等。2.构建学校课程体系，促进学生全面发展。课程是教育的心脏，是实现培养目标的基础和载体。我校在严格执行新课程计划，“开齐、开足、上好”各学科课程和活动课程的基础上，积极构建学科课程体系，拓展学科课程的内容。语文课我们增加了写字课、阅读课、口语交际课，英语课增加了口语交际课，这些课程作为必修课，保证了各学科教学目标的完成。二、抓住学习培训，提高教师教育教学理论水平。新课改能否得以有效地推进和实施，关键取决于教师队伍的素质。因此我校非常重视对教师的课程培训，通过培训，使新课程的教学理念深入人心，教师的教学行为得到有效的纠正，教师的教学能力得到进一步的提高。1．加强理论培训经过通识培训，大部分教师对新课程改革的背景、目标、内容等方面有了初步的认识，在此基础上，我们抓好各学科《课程标准》的学习培训，组织了三个层次的学习培训：一是通读，要求每位教师首先要通读新课标，并写好学习札记，从而使全体课改教师对新课标有感性的认识，从整体上加以把握；二是解读，组织教师对新课标进行解读，使全体教师对新课标能准确地理解和接受，从而对新课标有理性的认识；三是研读，这一层次的学习，要求每位教师能对新课标逐章研读，并结合学习，反思自己的教学行为，写出自己的心得体会。2．重视实践培训对教师的培训仅仅停留于课程理论的层面上还是不够的，必须与教师的教学实际相结合，为此我们加强了操作层面上的培训。我们组织教师对教学中的案例进行研究、分析、反思、讨论、评价，从理论上加以阐述，使教师及时了解国内外教学的现状，领会新课程理念在实际教学中的应用，从而吸取经验，反思自己的教学行为，发现并解决自己教学中的问题。另外，还经常组织教师开展研究课活动，把理论应用于实践。3．强化教学常规培训由于是第一次使用新教材，而且我校参与实验大部分是年轻教师，因此，我校根据新课程改革的精神，制订了新的教师教学常规管理的措施和评估要求，切实规范教师的教学行为。开展了“备、说、教、研、思”的系列研讨活动。制订了备课、说课的具体指导意见，下发了备课和说课的方案，要求教师在备课时要体现新课标的理念，突出学生学习活动和学习方法的设计；教导处和教研组长每周一节年级研讨课，与教师共同研究，发现存在问题，提出解决问题的措施；每两周召开一次课改会议，进行总结、反思。通过学习培训，教师的业务素质得到了提高。三、抓课堂教学主渠道，促教师、学生共发展。我校课改工作以课堂教学改革为突破口，积极开展教学研究，在实践中求提高，在研究中求发展，努力实现学生学习方式的改变或改善，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，不断推进素质教育的进程。1．以课堂教学为突破口，提高教学质量。我校以新的教育理念为指导，倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生的创新能力和实践能力，不断提高课堂教学效益和质量。我们把课改的着力点定位在课堂教学的研究上，力求将新课程的教学理念落实到每节课上，落到每个学生的身上，使每一个学生得到主动、和谐和全面的发展。期初制订好活动计划，建立好活动台帐，开展了“备、说、教、研、思”的系列研讨活动。做到每位教师上一堂课改研讨课，每位教师评一节课，每位教师每月写1篇案例、1篇随笔，每学期写一篇教学论文。2．加强教科研工作，提升办学品位。我校坚持科研兴校的办学思想，把教育科研当作“一把手工程”来抓，在问题中寻找课题，在思路中寻找出路，把思考化为行动，强化管理，重视过程，讲究实效，在领导和教师中树立教育科研主旋律意识，确立课程改革的超前意识，强化教育质量的精品意识，找问题启动，抓课题带动，借制度推动，以教带研，以研促教，激发教师潜心教育科研的积极性和创造性。新课程改革将继续，我们将继续抓住这个机遇，准确把握课改脉搏，不断加强教学实践，在行动中研究，在研究中求发展，提升我校的办学品位长在中学2008年7月长在中学教研活动组织机构：组长：副组长：刘和平组员：张儒礼张维新张礼祥吉凤环孙晓利范景文徐凤荣第二篇：课改工作总结课改工作总结一年来，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色