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课改教学反思

第一篇：课改教学反思课改教学反思杨秀传课改的目的是为了发展学生，让学生表现欲望得到释放，从而获得成就感，并在情感能力上得到提升。自从课改以来，我发现学生在课堂上存在以下问题；一、:学生底子薄，而且学生们搜集信息资料存在着局限性（学生手中只有课本），对课堂上的语言又要求严密，导致着学生严重的动不起来。二、课堂中的学生们缺少质疑。少了质疑，也就少了对抗，少了对抗，也就少了知识的生成，少了生成，也就少了情感的愉悦。三、学生评价的语言不够严密。都是从声音，字体等方面去评价，不够深入。四、一部分学生不够大胆，学习还停留在老师讲，自己听的阶段。五、每一节课难以完成教材的要求，虽然我的课堂还存在一些问题，有待我去提高。但我相信只要有探索和改变的勇气，我相信我的课堂会越来越精彩。第二篇：课改教学反思课改教学反思课改教学反思随着课改的深入，学生渐渐适应老师新颖的教学方式，学生高度热情，每一节都精神振奋，这都离不开老师的引领。我每一节尽量做到：目标明确，奖罚分明，及时总结。1。不再浪费很多时间说训每一个没有完成作业的同学，也要让学生明白，上课时间宝贵，一分钟都不能做无用的事情。2。特别关注后进生，不放弃不嫌弃每一个不及格学生，他们是非常落平均成绩的，争取他们一天天进步，最后及格。3。充分利用小组捆绑式评价，并且及时总结，每一节还要对本节所有同学的表现做总结，号召全班学生发扬好习惯，摒弃不好的习惯，使同学们有目标，有榜样。4。尽量利用小组的力量互帮互助，使小组进步，每一个成员各方面越来越好。孩子们都很努力，后进生进步很大，成绩显著。有时我真怕把孩子们累坏了，可孩子们成功后的灿烂笑容证明他们在享受成功。第三篇：课改教学反思课改教学反思这学期，我校掀起了轰轰烈烈的课改浪潮，学校领导特别重视，并亲自参与其中。每位老师的热情也空前高涨，都主动听课，互相学习、请教，反思自己在课改中的不足。在这一个月课改教学中，我的收获很大，通过学习解除了自己在教学中的许多困惑，教学能力也在教学中慢慢地成长起来。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学变成了一种充满智慧的挑战。自己对新的理念有了理性的认识，但是实际操作起来却如此的难，看来只是学习新课标，看看教学实录是远远不够的，还得自己在实际教学中去摸索，总结。课改刚刚开始就遇到了许多的困惑。开学初，我们采用五步三查法教学，安排好学习小组，拟定好导学方案，期待着学生会合作的很好，可是事与愿违，自主学习和合作学习占用大部分时间，再加上学生表达不到位，评价语言不会说，一节课下来，学习内容是完成了，可是学生巩固的时间只有一点点，我心里特别恼火，又很着急，要是按这样下去，教学任务完不成，学生练得时间又少，成绩将会大大降低。心里有些动摇，可又想学校态度这么坚决，心想，还是静下心来，想想怎么做。欲速则不达，本着这样的原则，我想，只要每天训练学生的语言表达，教会小组长合作的方法，每天重点辅导两个小组，展示时尽量让多个小组赛说，让学生敢说了，愿意参与到课堂中，一点一点来就会好的。同时，每节课下课我和同事就交流当堂课的成败，找出不足。经过一个月的努力，渐渐地班级有三分之二的学生主动参与到课堂中来。学生表达有一定的条理，也会说一些评价的语言，这样我很欣慰，初见效果，让我有了点信心。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。课改的路是艰辛的，走起来也许更加艰难，但是慢慢地适应了，我们就会发现其中的乐趣。我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。第四篇：课改教学反思课改教学反思范文一小学数学的课改体会我作为一名年轻的数学教师，开始面对课改时茫然无知，不过现在课改进行了一段时间，我也算是轻车熟路了，悟出了自己的方法，有了自己的一些体会。现在我分配学习任务，一般以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学也分享到了成果。我觉得这样上课课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在一节课能完成十几个；原来一题只有几种解法的，现在多达十几种、几十种；原来一节课在教师的主持下，从头到尾，称之为一条鞭教法，全体学生同时考虑相同的问题，而现在就能多开几个窗口，效益提高了很多。对于学生们来说，他们可以不必申请便可发言，便可上讲台讲解，只要他展示的有水平，讲解的有道理，他就会赢得师生的尊重甚至是掌声。尊重每一个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想、说、问、演、答，张扬个性，使他们的主观能动性得到充分调动。总而言之，我觉得新课改比原来的教学模式更实用，对于学生们来说，更