课改教学反思精选.docx

课改教学反思

第一篇：课改教学反思课改教学反思这学期，我校掀起了轰轰烈烈的课改浪潮，学校领导特别重视，并亲自参与其中。每位老师的热情也空前高涨，都主动听课，互相学习、请教，反思自己在课改中的不足。在这一个月课改教学中，我的收获很大，通过学习解除了自己在教学中的许多困惑，教学能力也在教学中慢慢地成长起来。新课程处处体现着新思想、新观念、新创意，教学变成了一种充满智慧的挑战。自己对新的理念有了理性的认识，但是实际操作起来却如此的难，看来只是学习新课标，看看教学实录是远远不够的，还得自己在实际教学中去摸索，总结。课改刚刚开始就遇到了许多的困惑。开学初，我们采用五步三查法教学，安排好学习小组，拟定好导学方案，期待着学生会合作的很好，可是事与愿违，自主学习和合作学习占用大部分时间，再加上学生表达不到位，评价语言不会说，一节课下来，学习内容是完成了，可是学生巩固的时间只有一点点，我心里特别恼火，又很着急，要是按这样下去，教学任务完不成，学生练得时间又少，成绩将会大大降低。心里有些动摇，可又想学校态度这么坚决，心想，还是静下心来，想想怎么做。欲速则不达，本着这样的原则，我想，只要每天训练学生的语言表达，教会小组长合作的方法，每天重点辅导两个小组，展示时尽量让多个小组赛说，让学生敢说了，愿意参与到课堂中，一点一点来就会好的。同时，每节课下课我和同事就交流当堂课的成败，找出不足。经过一个月的努力，渐渐地班级有三分之二的学生主动参与到课堂中来。学生表达有一定的条理，也会说一些评价的语言，这样我很欣慰，初见效果，让我有了点信心。经过一段时期的适应磨合，我逐渐认识到：课改是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。一些新的学习方式如“小组合作探究学习”能力的培养，得平时长期地训练，需要教师耐心地指导，一点一滴地培养，给学生创设良好的学习情境，让学生体验到学习的快乐。课改的路是艰辛的，走起来也许更加艰难，但是慢慢地适应了，我们就会发现其中的乐趣。我将在实践、反思、求新的过程中一步一个脚印继续探索前行，将课改进行到底。第二篇：课改教学反思课改教学反思课改教学反思随着课改的深入，学生渐渐适应老师新颖的教学方式，学生高度热情，每一节都精神振奋，这都离不开老师的引领。我每一节尽量做到：目标明确，奖罚分明，及时总结。1。不再浪费很多时间说训每一个没有完成作业的同学，也要让学生明白，上课时间宝贵，一分钟都不能做无用的事情。2。特别关注后进生，不放弃不嫌弃每一个不及格学生，他们是非常落平均成绩的，争取他们一天天进步，最后及格。3。充分利用小组捆绑式评价，并且及时总结，每一节还要对本节所有同学的表现做总结，号召全班学生发扬好习惯，摒弃不好的习惯，使同学们有目标，有榜样。4。尽量利用小组的力量互帮互助，使小组进步，每一个成员各方面越来越好。孩子们都很努力，后进生进步很大，成绩显著。有时我真怕把孩子们累坏了，可孩子们成功后的灿烂笑容证明他们在享受成功。第三篇：课改教学反思课改教学反思课改教学反思1全区的课堂教学改革正在轰轰烈烈的进行，一年来，我校也在紧紧围绕“二五五课堂教学模式”积极推进课堂教学改革，这样做无疑是有利于学生各方面能力的培养和学生的全面发展，也使小学数学课堂教学充满了生机和活力。作为实验班教师，我在不断的摸索和实践中也进行了反思，下面就对小学数学教学中某些环节谈谈我个人的看法。一、在平时的教学中往往会出现这样的情况，设计的导学案内容尤其是练习部分还没进行完，下课的铃声就响了，反思这种情况我觉得有如下几点原因：1.虽然教师已经汲取了课改的思想并也按模式备课，但对教材研读的不够，对学情备的不充分，在课间也不能根据学生的表现很好的调整教学环节；2.学生认知的差异，导致教师过多地关注后进生，从而影响教学进度；3.农村学生性格内向，信息闭塞，导致学生严重动不起来。但我还有一点认为，特殊情况下预设的教学任务没有完成，比如学生的思维把课堂延伸了，这种情况是可以接受的，并不需要教师刻意的去抵制。二、当前新课程倡导的三种学习方式“自主、合作、探究”，深究其含义无非就是以学生为主体，以培养学生的创新精神和主体意识为主，提倡个性化学习，把学习的主动权交给学生。但就目前我们农村小学的学生来说，一个班里能做到“自主、探究”的学生不会超过三分之一，而能合作学习的学生更是少之又少，要与城里的学生那更没法比，如果学生动不起来的话那还谈何课改？我也一直被这个问题所困扰，我觉得这与我们是农村学校这个大环境有着密切的关系，但这不是说没有教师的责任，我认为要想使学生积极主动的去学习应该从以下几个方面去努力：1.教师要从思想上对学生进行引导和教育，使学生认识到自主、合作、探究学习的重要性；2.充分发挥这方面做的好的'学生的榜样作用；3.着重从培养学生自主、合作、探究学习方面制定一定的评比办法，激发学生潜在的