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课改研讨会学习体会

第一篇：课改研讨会学习体会课改研讨会学习体会谢凤莲总结本次学习的经验比较传统教学和“小组互助合作学习”教学，我觉得“小组互助合作学习”教学有以下几方面的优点：一、“小组互助合作学习”发挥了学生的主动性，增强了学生对知识掌握的深刻程度，提高了学习效率。俗话说吃别人嚼过的饭不香，只有通过自己的咀嚼，才能品出饭菜的香味。在传统教学模式下，教师一味地讲，学生一味的听，学生的学习处于被动地位。对听到的知识不加思索的接受，不通过自己大脑的理解和加工，正如吃别人嚼过的饭，索然无味，当然不会留下深刻的印象，学习效果较差。而“小组互助合作学习”则可以让学生的头脑动起来，在相互交流的过程中，要把自己思考的结果通过自己组织语言，准确的把问题表达出来，其本身就是一个激励思维的过程。显然通过这一主动思维的过程，学生获得的知识将深刻难忘。从而大大提高了学习的效果。二、改善甚至转变了师生关系。在“小组互助合作学习”的模式下，师生关系发生了翻天覆地的变化，学生成了学习的真正主人，老师也不再是拒人千里之外的“老学究”,而是同学们学习的帮助者和引导者。学生们在互助合作的探讨中，大家齐动脑，踊跃说出自己的想法，并相互补充，相互指正，课堂不再枯燥，而是变得热烈精彩。学生对知识的探索变得有兴趣了，在探索中不断进步，在进步中不断进行探索。三、培养了学生的责任心、集体荣誉感，学会了与人交往和合作。“合作是共赢必备的品质”、“共赢是持续发展的必须”。现在的学生由于社会和家庭的原因，大多以自我为中心，唯我独尊，听不得别人不同的意见，难以接收不同的见解。概括起来说，就是自私自利，很难融入集体和社会。未来的社会是竞争的社会，也是合作的社会，学生能否与人交往并合作，决定了学生将来是否适应社会。在“小组互助合作学习”中，强调了“互助”和“合作”的作用，培养了同学们群策群力，共同研究的能力。学生在解决问题的同时，感受到团队的力量，这就有利于让学生走出“以自我为中心”的圈子，逐渐接受融入到集体中去。这种教学方式最突出的一点是让学生动起来，主动学习，使其切实成为学习的主体。我们在学习的时候，不能只追求外表形式上的“形似”，而要求内涵一致的“神似”，所以要结合实际情况、不能生搬硬套，“教有成法，但无定法”，正如好看的东西看久了就会产生审美疲劳一样，用一种方法久了，学生就不再感兴趣了。所以，在低年级或实施“小组互助合作学习”的时候，我们可以利用有趣的方式给课堂提供驱动力，但是我们更应该让学生体会到自己在课堂上存在的价值以及自己的进步带来的成就感，也才是自主学习型课堂的“原动力”。当然，我们在认识到“小组互助合作学习”的教学模式的优点的同时，也不能摈弃以往的好的教学方式，只有在此基础上不断的提升、不时变换学习形式，才能达到最终“解放学生，彻底解放教师”的目的。第二篇：课改研讨会建教校[2014]12号关于召开“三环六步”课堂教学模式改革研讨会的通知各中学、中小（校）：开学以来，我县大力实施课堂教学改革，在全县各中小学植入“教学相长，快乐课堂”改革新理念，扎实推进“三环六步”课堂模式改革工作，态势良好。为积累经验，梳理问题，确保实验研究工作始终沿着正确的方向健康发展。经研究，决定以学科为单位召开“三环六步”课堂教学模式改革研讨会，现将有关事宜通知如下。一、活动时间、地点、学科、执教教师及负责人员安排。二、活动形式1．上午课例观摩（三节）2．下午交流：一是对观摩课的点评，二是针对本学科特点对“三环六步”模式提出改进意见。（参会人员均要作观摩课点评和“三环六步”模式改进意见发言，并要带好《建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表》）三、参加人员进修学校中、小学相关学科教研员；各中小学相关学科实验教师（原则上以建教校[2014]05号文件确定的人员为准）；该学科无实验教师的学校需派一名教研组长或学科教师参加。四、其他事项1．所有参加活动的小学老师应在当天上午8：10之前、中学老师应在当天上午8：30之前，下午2：20之前分别到相关学校签到，不得提前离场，下午4：30结束会议。2.各学科执教教师要结合进度精心准备，到外校上课的教师要须提前与承担活动学校教务主任沟通，确定好上课内容、上课节次和上课班级，准备好导学案等教学资料，参照《建宁县中小学“三环六步”教学模式课堂评价表》要求，上好观摩课。3.承担活动学校要精心安排，做好协调工作。并请各校教务主任于4月17日之前把上观摩课教师的上课内容、上课节次和上课班级发至邮箱：[e-mail]。4.中、小研室主任负责总协调，各学科活动负责人要与承担活动学校协调，精心安排各项活动，收集好教师意见，形成具有本学科特色的教学模式。并把活动情况形成书面材料，上交到谢翠英老师处。5.所有与会人员要注意自身的安全，尤其是往返途中的交通安全。