课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计.docx

课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计

第一篇：课文小蝌蚪找妈妈优秀教学设计教材分析：这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈过程中，不知不觉变成了青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教材以通话的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。蕴含了从小要独立生活，遇事主动探索的道理。第一课时教学目标：1、认识“迎、灰”等8个生字，会写“有、在”2字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解青蛙是捕捉害虫的能手，我们应该保护它。教学重点：识字、写字。教学难点：有感情朗读课文。教学过程：一、感知形象导入（一）感知小蝌蚪形象1、小朋友们，你们见过小蝌蚪吗？（出示蝌蚪图）2、你能说说小蝌蚪的样子吗？3、（出示第一自然段）我们一起把这段话读一读，读了这段话，小朋友们肯定会对他的样子有更清楚地认识。4、（出示）大大的脑袋黑灰色的身子长长的尾巴脑袋______身子______尾巴_____你还能说一说像这样子的短语吗？5、识记“灰”字。（二）感知青蛙形象1、小蝌蚪的妈妈是谁？2、（出示）荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3、识记“披、鼓”。4、这句话中藏着两种美丽的颜色呢，你能找出来吗？你还能说说像这样表示颜色的词语吗？你们都知道小蝌蚪的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪知不知道？今天我们就来学习一篇有趣的童话故事——《小蝌蚪找妈妈》。二、初读课文，整体感知1、识字。2、读词语。3、自由读课文。4、读了这个故事，你知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？（出示）首先，小蝌蚪向________打听自己的妈妈在哪里。接着小蝌蚪错把_____当成了自己的妈妈。最后，小蝌蚪终于找到了妈妈。原来小蝌蚪的妈妈就是_____三、精读课文（一）学习第二自然段1、小蝌蚪在池塘里游啊游，碰见了谁？我们一起来读读这段话。2、这段话中有小蝌蚪和鲤鱼阿姨说的话，拿起笔，用直线画出小蝌蚪说的话，用波浪线划出鲤鱼阿姨说的话。3、出示对话，知道有感情朗读。4、分角色读、5、这是一群多么有礼貌的小蝌蚪，我们再来美美的读一读。(二）学习第三段1、请小朋友自由读第三段，大小蝌蚪和乌龟的对话找出来。2、出示对话，指导朗读。3、为什么小蝌蚪会错把乌龟当成自己的妈妈？4、齐读。（三）学习四——六段1、虽然小蝌蚪认错了妈妈，但是他们还是不放弃，非找到妈妈不可，小蝌蚪游过去叫着……2、小蝌蚪认错了妈妈，很不好意思，这次一定要看清楚了。他们游到荷花旁边，看见……3、这次找对了没？读第五段。4、小蝌蚪花了那么长时间才找到妈妈，其过程非常的辛苦，谁能说一句话，后面用上感叹号，把小蝌蚪找到妈妈后的高兴表达出来。5、小蝌蚪在找到妈妈的同时，自己也变成了青蛙，小朋友们，你们能说说小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？（出示）小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。过了几天长出两条（），又过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了，小蝌蚪长成了（）。5、小蝌蚪找到妈妈后，一起和妈妈做什么事？6、我们知道青蛙能捉害虫，所以是庄稼的好朋友，我们要保护他们。7、齐读课文。四、分角色表演五、指导写字1、观察“有、在”。2、师范写，生书空。3、生先描后写。第二篇：课文《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，会写6个字。]2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重难点：1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学准备：生字卡片、教学插图、教学录像带教学课时：三课时教学过程：第一课时一、启发谈话，引入课题。同学们，你们认识青蛙吗？青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？三、借助拼音，初读课文。１、自轻声朗读课文。思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。四、讲读第一自然段。１、讲读第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有