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谈中专学校计算机教学方法的探讨

第一篇：谈中专学校计算机教学方法的探讨1明确培养目标，理清教学步骤中专学校教学的目的，是培养技术知识理论和技术知识实际运用相结合，侧重于技术知识实际运用的专业技术人才。因此，我们在进行计算机教学的时侯，一定要立足于这一培养目标，在使学生对基础理论有了一定的认识之后，着重培养学生的计算机操作动手能力。这也就要求我们任课教师备好教案，安排好教学章节。要对学生讲授什么？什么先讲授？什么后讲授？这些都应该做到心中有数。2实践——理论——再实践教学法计算机是一种实践性很强的事物，我在讲授这门学科的时侯，紧扣操作使用这一教学侧重点，把理论与实践充分结合起来，采取先实践教学，后理论教学，再实践教学（即实践教学1-理论教学-实践教学2）的教学方法，着重实践教学。2.1实践教学1阶段：对此次教学的内容给学生作简单的理论介绍，让学生按照规定的实习方法、步骤通过上机实习自己去摸索去感受。2.2理论教学阶段：对实践教学1阶段实习的内容给学生作详细的理论讲解。并分析和解决实习中出现的相关问题。2.3实践教学2阶段：在前两阶段教学的基础之上，对同一教学内容，让学生在上机实习中强化训练。动用这一教学方法，能让学生对特定内容经历了感知，理性，再升华的认识过程。这样可以加深学生对这一知识点的掌握程度，并提高了学生自学的能力。3.静态教学法计算机的软件可谓丰富多彩，在一定的时间内，我们不可能给学生传授多少具体软件的使用方法。举例说明一下：就拿字处理软件来说，有WPS、WORD等等。那么我们教学的时侯，是不是要把它们都向学生进行讲授？回答是显而易见的，不！我们而应该根据使用的情况，在其中选择一种软件向学生讲授。万变不离其中，学生学习的应该是一种方法，通过学习这种方法，使它们能够达到举一反三，触类旁通的能力。4.动态教学法电脑技术的发展可谓日新月异，仅向学生传授书本上的知识是远远不够的，因为书本上涉及的各种软硬件也许目前已经面临落后甚至淘汰了。这就要求我们教师密切关注电脑发展动态，尽力收集各种新的知识和信息。在一定的教学时段内单独抽出一点时间给学生介绍当前电脑技术发展的情况。不要让他们总是停留在以前的知识点上，尽力使他们对目前计算机的发展情况有一个初步的了解。以致培养学生早日具备适应电脑技术更新换代的能力。5形象教学法在一些经济不发达、电脑事业发展比较滞后的地区，绝大多数中专学生进校后才第一次接触到电脑，在刚开始学习的时侯总会产生一种因其神秘而畏惧的心理。这更加重了学生对电脑术语和理论逻辑的不善理解性。因此，我们在教学的时候，就要针对学生普遍接受的事物，多作些形象的比喻。一者解除他们的畏惧心理，二者加深他们对专业术语和理论逻辑的理解和认识。比如，在讲授操作系统、目录的时候，我们不能生搬硬套，操作系统就是操作系统、目录就是目录，局限于书本上正统严肃的概念。我在讲授这类知识点的时候，总爱发问：操作系统是什么？……然后给个形象的说法，操作系统就是管家婆，就象我们学校用来管理校有设施、教职工、学生的措施；目录就是仓库，大仓库里面充许存在小仓库，目录里面充许存在下一级子目录。仓库是用来存放东西的，而目录是用来存放数据和信息的。CD命令是什么？CD就是钥匙，用来打开仓库（目录）的门，我们才能进入仓库，并使用仓库里面的东西。等等，不胜举例。在实际教学过程中，应把以上各种教学方法充分配套使用。在讲授不同内容的时候，所采用的方法应该有所不同，针对具体情况，灵活调整使用。另外，教师上课要力求做到具备逻辑性和趣味性，旨在让学生能在比较轻松愉快的氛围中学好计算机的操作使用。第二篇：谈教学方法读《有效教学方法》一书心得体会教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是其中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。以前也在相关的教育教学书籍中看到过关于课堂教学方面的理论知识，强调教学的艺术性，课堂教学的效率问题，可是更多的流于理论上的说教，让人无法真正了解课堂教学的有关细节的琢磨与把握。读了该书一部分内容，尤如在我为师的道路上亮起一盏灯，的确是受益多多。虽然教育界提倡素质教育提了好多年，可是不变的的中考高考选拔制度，还无法让学校从根本上实现由应试教育到素质教育的转变。但有效教学方法一书并不是在空谈什么素质教育，而是实实在在的在告诉我们如何成为一名真正能发挥自身价值的教师。以下就自己所读的关于五种教学的关键行为谈谈自己的理解和感受。关于清晰授课，在看这部分内容前，想当然的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清楚要做到清晰授课自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调；另一方面，没有