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质量分析发言稿03

第一篇：质量分析发言稿03初一语文上学期期末考试质量分析发言稿尊敬的各位领导，各位老师：大家新年好！很荣幸今天能在这里发言，金蛇辞旧岁，骏马迎新年。在这辞旧迎新、喜庆吉祥的时刻，我们再聚一堂，迎来了新的学期。过去的一学期里，在我们的辛勤努力下，语文教学取得了一定的成绩，但仍有许多不足之处，现就本次语文期末试卷的特点、学生的考试成绩统计、存在的问题以及我们今后的整改措施做以下分析和总结。一、试卷的基本特点本次初一语文期末试卷为自主命题，满分150分，考试时间120分钟，题型仿效巴中市的中考题，重基础，却不失灵活。主要体现在以下几个方面：1、紧扣课本内容进行命题。2、紧紧围绕“基础知识和基本技能”进行命题，以考察学生的基础知识，（如诗句默写，以机械记忆为主，降低了默写的难度，）以延伸拓展方式考察基本技能，并且让学生在答卷中更多地体现思维分析的过程。3、开阔语文视野，结合生活实际，重视语言积累。如第一大题的第一小题就以“通江县创卫”为主题考察学生的基础知识就是很好的体现。4、贴近学生生活，发挥育人功能，体现人文关怀。比如综合性学习、作文题目都在充分体现这一点。总的来讲，本次试卷难度适中，灵活度大，学生得基本分容易，得高分较难。二、学生成绩反馈：本次考试共有699名学生参考。最高分为138分，最低分为0分，年级平均分为97.1分，排名靠前的班级主要有12、13、5班。靠后点的是1班和8班。优生总共65个，优生率为9.3%，领先的班级是7班和12班。比较靠后的是2班和11班，及格人数为487人，及格率为69.6%，及格率高的主要是12、5、6班。相对靠后的是8班和14班。学困生人数40人左右，学困生率为6%左右。综合各方面的考核，排名靠前的主要是12、13班，相对较后是8、14班。总的来讲，这次考试可信度高，较好的反应出了学生的真实水平和语文素养，但仍存在以下问题：三、存在的问题1、字词掌握不牢固，课文理解不到位。很多学生对字词理解不到位，平时着重强化的字词听写还是有很多学生丢分。基本文学常识掌握不是很牢靠。主要表现在第一大题积累与运用上。2、默写识记不牢。本次默写比较简单，都是平时以及复习的时候着重强调的名句。以机械记忆为主，灵活运用的较少，学生的主要问题就在于识记不牢，错别字较多。3、课外要求读物没有引起重视主要表现在第7题，要求写出《繁星·春水》的主要内容和《伊索寓言》中的两个小故事的名称，很多同学都瞎编乱造，部分同学写对了故事名称却忘了加书名号，还有些学生平时未按要求认真阅读，以至于无从下手，导致这道题失分严重，得分率不高。4、文言字词掌握不牢，翻译重点字词不明确，句子节奏划分有问题，句子内涵理解不到位。如“虽有嘉肴”的“虽”，强调了很多遍，依然有不少同学翻译成“虽然”。5、现代文阅读量不够，审题不仔细，语言表达不清。尤其是现代文阅读最后一个小题，要求写出一段动作或心理描写的话填在横线上，很多同学写出来的都是四不像，或者就是与上下文衔接不当。6、作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级45分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。7、书写这一块，部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存在诸多问题。四、今后整改措施和打算：1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。2、引导学生加强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意3、注重指导，注重实效。如日记与摘抄，这对于低年级的学生来说不失为一种学习语文的好习惯。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，及时处理学生不断出现的新问题。这样的摘抄才有可能影响作文写作。从初一年开始就应该形成“效率”意识。4、坚持“阅读与写作是分不开的”。在阅读教学过程中，应该给予学生更多的写作指导。特别是从文本中引导总结作者写作的角度、写作的思路、写作选材的用意、富有个性的语言表达特点等，都应该成为总结的重点，并且能适时加以课堂专题训练，以提高“用”的能力与水平。而在作文教学中，亦应教会学生将写作方法的运用与对他人作品的分析联系起来。5、无功利性地开展语文学科活动。开展大量的语文学科活动，积极培养学生语文学习能力，不断引导学生树立大语文观，善于总结自己生活中的体验，善于总结与整理自己的情感，在大量语文活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人”！5、以课堂为主阵地，抓好课堂教学，向45分钟