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质量讲课稿

第一篇：质量讲课稿5.1物体的质量沈彦煌说明：旁白【】动作{}1.教学目标：（1）初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。（3）会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。（4）经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。2.教学思路：首先以图片的形式向学生展示一些熟悉的物体，使学生利用丰富的图文资源，采取比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，根据这一共同特征，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量的物质的一种属性。在学生建立质量概念的基础上，介绍质量的单位，并通过让学生填写一些物体的质量的单位，使质量的单位感性化，接着通过“信息浏览”栏目扩展对质量单位的认识。最后通过两个学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法，练习测量固体和液体的质量。3.教学重难点：重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。4.教学过程物体的质量“质量”的概念比较抽象，应从学生的经验出发，给学生提供足够的物理事实，引导学生通过比较，抽象出其本质特征，建立“质量”的概念。1【我们周围的世界是如此纷繁多姿，这个精彩世界里的一切物体都是由物质组成的。物质有各种属性，人们始终在不懈地探索着。随着物质的各种新属性的不断发现，一些新材料也应运而生，从而使得我们的生活也变得越来越丰富多彩。物体所含物质有多有少，这节课我们就从这里开始探究。】2【我们先来认识一下这两个概念“物体”和“物质”。什么是物体,什么是物质呢？我们常见的一个个具体的实物，如桌子、椅子、杯子等都是物体；而“物质”则是指组成这些物体的材料。如木材、塑料、玻璃等，椅子、桌子可以由木材、塑料做成，杯子可以由塑料、玻璃制成。“物体”是一个个具体的实物，而“物质”是组成这些物体的材料。】{展示实物和图片，3组物体，每组物体都是由同种物质组成的，每组的物体含有两个物体含有的物质多少明显不同。（第一组：汽车轮胎和自行车轮胎。第二组：一脸盆水，一碗水。第三组：大气球和小气球）}3【从图片我们看到，汽车轮胎和自行车轮胎，它们都是橡胶组成的，有不同在于什么呢？（生：自行车轮胎用的橡胶少。汽车轮胎用的橡胶多）。两个容器里装的都是水，有什么不同呢？（生：脸盆装的水多，碗装的水少）。而我手中的这2个气球，里面装的空气，而他们有什么不同呢？（生：大气球装的空气多，小气球装的空气少）。】4【事实表明，组成物体的物质有多有少。物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。】5【用手捏气球，形状改变了，里面空气的质量没有变化；从讲台一段走到另一端，位置改变了，气球里面的空气质量没有变化；用酒精灯给碘加热，固态点升华成气态碘，状态改变了，可是碘的质量也没有变化。看课本113页图5-2（a）钢锭压成钢板，形状变化了，质量不变；图（b）航天员飞向太空，他的空间位置变了，质量不变；图（c）冰块熔化成水，状态变了，质量不变。这些事实证明，一个物体的质量是不因为它的形状、位置、状态的变化而变化的，我们就说质量是一个物体的基本属性。】{手捏气球，移动位置，做碘升华实验；展示课本113页图5-2}6【大家看见过这些商品标注吗？它们表示什么呢？实际是，它们就是表示商品所含物质的多少，即它们的质量。我们看到的克，g；千克，kg就是质量的单位。7【在国际单位制中质量的单位是：千克，符号是kg。“千克”起源于法国，1791年，法国决定：采用在4℃时1升纯水的质量为1kg，并在1799年制造出铂质千克原器，保存在巴黎档案局里。这就是国际千克原器。我们知道这个饮料瓶能装1.25升饮料，我现在拿它装了一升水，它的质量就是1kg，同学们可以感受一下一千克拿在手上的感觉。】{图片展示：千克原器。利用一升饮料瓶装满水，让学生实际感受1kg拿在手上的感觉，对“千克”这个单位有了感性认识。}7【为了实际需要，人们还规定了一些比千克大和比千克小的单位，有吨（t）、克（g）、毫克（mg）等。它们的换算关系是1t=10³kg、1kg=10³g、1g=10³mg】{图示图5-5，请一名同学回答后填上；图示质量阶梯，适当介绍，要求学生记住1升水的质量}8【5t换算成多少kg？2500g换算成多少kg？】9【下面请同学们给这些物体填上适量的单位，请一位同学来回答】10【规定好了质量的单位我们就可以测量质量了，测量质量的工具有很多，如台秤、电子天平、杆秤、地磅等】11【我们实验室里常用的测量质量的工具是托盘天平，我们仔细观察这个天平，了解它的主要部件，由上而下，我们可以看到可以分度的分度盘；，能够左右摆