贴心关爱留守孩子.docx

贴心关爱留守孩子

第一篇：贴心关爱留守孩子学校贴心关爱留守孩子近日，中心学校“心理疏导班”正式开课。该班由学校校长担任顾问，主管政教的副校长和政教主任任正、副班主任，教育心理学专业毕业的老师任科任教师。中心学校地处偏远，是典型的农村中学，由于外出务工的家长逐年增多，留守学生也日益增多，很多留守学生发展成“问题少年”，为了解决这一问题，学校研究后决定开办此班，并聘请今秋新招教师中教育心理学专业毕业的喻斌老师担任科任教师，留守学生及各班问题学生为班级成员。每周集中授课两课时，依据个性差异，每周不定期进行个别或小组座谈。开设心理疏导班是中心学校走进留守孩系列活动之一。第二篇：关爱留守孩子关爱留守孩子，让他们在爱的氛围下健康成长发布时间：2014-1-1414:48:57秀屿区东峤万兴村地处偏远，经济发展相对比较滞后。许多家长为了增加经济收入，改变家庭现状，他们不得不把他们的幼小子女留在了农村家里，导致孩子与父母相伴的时间甚少，造就了一个特殊群体——“留守儿童”。由于“家长”监护不力，大部分留守孩子学习自觉性不强，成绩不佳，不少学生个性心理健康发育异常，甚至道德缺失。他们的现状和存在问题实在令人堪忧。给留守孩子创造良好的学习、生活环境是我们的首要任务。临近春节，外出务工的家长陆续回家。借此契机，我校向留守孩子的家长发出倡议书，召开座谈会，希望他们能经常回家看望孩子，多关心孩子的学习情况和生活状况，让孩子们在爱的氛围下健康成长。活动后，家长的认识有了明显的提高，纷纷表示将尽自己所能给孩子更多的关爱，给孩子更多爱的时间和空间。我相信，有了家庭和学校的共同关注，留守孩子的明天会更好。第三篇：关注农村教育关爱留守孩子关注农村教育，关爱留守孩子匡河乡沙畈河小学匡得新方国营一、内容提要随着社会改革开放的深入发展，许多农民纷纷走出家门，外出务工。农村出现了大量留守孩子的现象。也随之出现了“无奈教育”、“保姆教育”、“真空教育”、“随心教育”、“极端教育”等五种教育现状。针对这五种现状，我们教师需要做好五点：1、勤动脚，多走访，对症下药导家长；2、选队长，设垸长，建立完整教育网；3、讲策略，多谈心，注意方法促自尊；4、树典范，促中间，因材施教多层面；5、多活动，常比赛，丰富课余促上进，以促进农村教育的健康发展。关键词：关注农村教育关爱留守孩子随着改革开放的深入发展，农村打工潮席卷千家万户，广大的人民群众为了早日过上幸福安康的生活，使自己的子女受到良好的教育，他们不惜背井离乡去打工，有的把孩子留给爷爷奶奶看管，有的托附给亲戚朋友照看，有的则干脆让他们独立生活，电话遥控指挥，所以出现了大量留守孩子的现象。仅以我所担任的四年级一个班来说，五十三个学生中，有二十人是由爷爷奶奶看管，约占学生的总数的百分之四十；有八人由亲戚照看，约占百分之十五；独立生活的有一人，约占百分之二；单亲在家的只有十人，不及百分之二十；而且全校的情况基本相同。因而农村的小学教育出现了五种现状。第一种是：“无奈教育”即是由爷爷奶奶看管的孩子。其原因一是：这些老人都是六、七十岁的人了，自己已是行动不便，既要种田，又要看管孩子，甚至有的老人要看管几个儿女的孩子；根本就是无能为力，只好任其放任自流。二是爷爷奶奶视子孙为掌上明珠，爱孙如命，不管孩子做错了什么事情，他们仍是百般迁就，万般宠爱，使得少数学生有恃无恐，无视道德、纪律。三是爷爷奶奶教育孙辈是隔代教育，顾虑多多，而且他们大部分读书不多，对孩子的学习一窍不通，也就不能有效地督促孩子的学习，再者他们的教育方式落后于社会的发展，以致于孩子们不屑一顾，仍旧我行我素，他们想管也管不了。第二种是：“保姆教育”即是由亲戚朋友照看的孩子，他们大多存在临时性，有的只临时照看两、三个月，有的照看一、两年，以致于这些监护人大都是只负责孩子的吃、喝、穿、洗等保姆性的事务，而不负责他们的道德品质、学习、纪律等方面的教育，既“不想得罪孩子”，又怕孩子在父母面前说“冤枉”话，自己吃力不讨好，导致“恩人变仇人”，所以使得少数学生是学校、家庭两头撒谎，纪律涣散，学习松懈。第三种是：“真空教育”即是兄妹、姐弟等独立生活、父母电话遥控指挥的，而且他们大部分都是在校表现好，有较强的生活自理能力的学生。他们在保证正常学习的同时，又要自理大量的生活琐事，还要压抑着对爸妈的渴盼之情，他们毕竟是十多岁的孩子，精力是有限的，长此一来，使他们的精神压抑，性情孤僻，成绩下降。第四种是：“随心教育”即是单亲在家的，他们既舍不得丢掉田地，也舍不得丢掉猪、鸡，又不想放弃孩子的教育和学习，于是他们晴天一身汗，雨天一身泥，晨起赶着做饭和洗衣，深夜还要忙着喂猪鸡，哪有精力管孩子的品德和学习？心情好时还说两句，心情烦躁时就是一顿打和骂，对孩子的教育凭心情的好坏，缺乏始终如一。以致孩子无所适从，要么整天在