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资格证试讲《分一分》试讲稿（推荐五篇）

第一篇：资格证试讲《分一分》试讲稿资格证试讲《分一分》试讲稿1.导入同学们上课，请坐!上课之前老师想问大家一个问题，同学们有没有和父母去过超市?喜不喜欢去超市?同学们都说去过超时，而且非常喜欢逛超市。老师也喜欢去超市，前两天在超市里拍了一些照片，大家看一下大屏幕。通过观察图片你有什么发现?货架上的物品是怎样摆放的呢?老师听到有同学说分类摆放的，今天老师和大家一起学习新知识---分一分2.新授什么是分一分呢，其实就是我们平时说的给物品分类。同学们通过观察图片你有什么发现和感想呢?先自己独立思考，再和同桌说一说，等一会老师找同学说一下，给大家五分钟时间，现在开始吧。哪位同学举手说一下?第一排的男同学你举手了，你来说一下吧。你说你发现这两个货架物品摆放的很整齐。说的很对，请坐。平时我们都喜欢把物品摆放整齐，因为这样不仅美观而且方便我们拿取使用。其他同学还有要补充的吗?靠窗户的女生你来说一下，你说你发现架子上的物品都是按照类摆放的。那你能说说有几类吗?哦，你说第一个架子上都是玩具，而且是按照不同的玩具类型摆放的，第一层都是汽车，第二层是球类，第三层是积木，第四层是玩偶!真聪明!那第二个货架呢?第二小组代表，你来说。你说第二个架子上都是书，是按照颜色进行分类的，第一层是蓝色，第二层是绿色，第三层都是粉色，最后一层都是黄色!说的非常清晰而且具体。接下来每位同学四人为一组合作把学具袋里的卡片按照你们自己的标准分一分，给大家十分钟的时间，开始吧。老师看到同学们分的差不多了，哪位同学说一说你们是怎样分的?课代表站起来了，你来说一说。你说卡片你们是按照颜色分的，红的为一类，黄的为一类，白的为一类。说的很好，很勇敢，请坐。有没有不同的分类方法，老师喜欢积极回答问题的小朋友哦，最后一排的男同学举手了，你来说，你说你们是按照用途分的，把它们分为学习用的和生活中用的。你回答问题声音真洪亮，分类法也很不一般，继续加油，请坐。同学们经过刚才的分类，你们觉得把物品分类有什么好处呢?大家七嘴八舌的开始说了，同学们说的很对，分类后我们找东西很容易找到，很方便。我们在家也要把自己的物品摆放整齐，给他们分分类。3.巩固下面老师看看同学们学的怎么样，考考大家，请看大屏幕。第一题，选出能在水中生活的动物;第二题判断题。老师找两位同学上黑板上写一下答案，其他同学写在自己的本子上。竖着第四排的女同学，戴发卡的同学，穿黑衣服的男同学。请回，大家看看他们做的对吗?嗯，他们都做对了，那你们做对了吗?同学们也都做对了，同学们真棒!4.小结愉快的一节课马上就要结束了，通过学习这节课同学们一定会有自己的收获，快来和同桌或前后桌分享一下吧。老师听到同学们都在大声的分享自己的收获，看来真的学到不少东西呢!5.作业同学们，咱们数学的学习可不仅局限于课堂，请同学们课后完成练习题1到3题，回到家看看自己的物品有没有摆放整齐，利用自己学习的知识给他们分分类哦，同学们下课，再见。第二篇：教师资格证试讲稿很多考生们在教师资格证面试试讲环节感到发触，这是大家没有了解到教师资格证试讲的模板，大家可以根据教师资格证面试讲的模板去进行试讲，相信就不会觉的太难了，下面小编就来给大家讲一下教师资格证试讲的模板是怎么样的?各位老师好：今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：一、说教材(地位与作用)《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感与价值观目标三、说教学的重难点本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。教学难点：难点的依据是较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。四、说教法。我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动