赛教五年级上册《梅花魂》教学设计.docx

赛教五年级上册《梅花魂》教学设计

第一篇：赛教五年级上册《梅花魂》教学设计五年级上册第二组《梅花魂》（第二课时）教学设计【教学目标】1．品读课文，抓住三次落泪，品味语言；2．深切体会外祖父思念家乡、眷恋祖国的情怀；3．领悟梅花魂的深层涵义——赤子魂、中国心。重点：抓住外祖父的三次落泪，品味语言，体会外祖父的思乡恋国情怀，领悟赤子魂。一、导入：（2分）师：同学们，你们看，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。（课件:梅花图）望着那朵朵梅花，我不禁想起了与外祖父之间的往事。文章写了哪五件事呢？2、生回忆（吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。）二、研读重点段，体会外祖父的心声1.师：从五件事当中的那件事能看出外祖父对梅花的珍爱？（重点抓第3自然段）生：学生读到第3段，出示语段：外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。师：（1）找出句中一对反义词。（不甚在意——分外爱惜）（2）你们认为，古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中，你体会到了什么？我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？师：（1）外祖父是怎么发脾气的？画出他的神情、语言的词句读读。生：碰也碰不得、拉下脸、训斥、“孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？”——生气（2）圈画出描写外祖父动作的词。你从中体会到了什么？生：“轻轻刮去”、“慢慢抹净”——小心翼翼、疼惜师：面对这么小的一个孩子的无意过错，一顿训斥，让我们感受到了外祖父对梅花的珍爱。还有那个段落也写出外祖父对梅花的情有独钟？（13自然段）3.师：外祖父为什么会那么珍爱梅花？（重点抓第13自然段）。这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，2从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！出示句子：“是啊，莺儿，你要好好保存！”师：（1）这里的感叹号表达了怎样的情感？（寄托着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望。）（2）既然外祖父对墨梅图那么的喜爱，为什么还要赠给莺儿带回国呢？出示句子:旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！师：（1）梅花具有怎样的品格？用外祖父的话来说是，“她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！”你能用好词、佳句、诗句赞美梅花吗（2）在外祖父的心中，这梅花还仅仅是梅花吗？你又从哪儿感受到的？出示句子:几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！师引导：（1）哪几个词最出神地写出了梅花的品格、梅花的灵魂、梅花的骨气。生：顶天立地，不肯低头折节师：（2）这不仅是梅花的精神，而且还是中国人的精神，是我们的民族魂。师：（3）让我们再一起把这高洁、坚强不阿的民族魂表达出来。（齐读13段）三、品味“三哭”，感悟“爱国心”师：（1）的确，外祖父爱梅花胜过一切，爱梅花就是爱祖国！爱梅花如命，却要把最珍爱的墨梅图送给“我”，多么古怪的外祖父啊！实际上，文中还有一些外祖父让我们无法理解的行为，你发现了吗？（2）我们就来学习这三次落泪，看看外祖父为什么落泪？落的是什么泪？（一）、研读落泪，体悟情感板块一：吟诗落泪——思乡之泪。1．请同学们找出外祖父第一次落泪花的段落，自由地读一读，看看那些字眼最能触动外祖父的心，让他悄然落泪？2．课件出示：谁读懂了外祖父的心？很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我的腮边、手背。3．（指名读、齐读后）这些诗句都写了什么，竟能让外祖父落泪？①出示三首诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：（会背全诗吗？它表达的是一种什么感情？请有感情地读一读。）春草明年绿，王孙归不归：（这也是唐代诗人王维的诗，《山中送别》山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？说的是诗人在山中送完朋友的时候，问朋友：明