贺志明教授担任省教育科学规划2013年立项课题学科评审专家.docx

贺志明教授担任省教育科学规划2013年立项课题学科评审专家

第一篇：贺志明教授担任省教育科学规划2013年立项课题学科评审专家贺志明教授担任省教育科学规划2013年立项课题学科评审专家根据我院政教部主任贺志明教授（兼任省高职德育教学研究会副会长兼秘书长），在我省教育科学界的学术水平和威望,经湖南省教育科学规划领导小组批准,省教育科学规划领导小组办公室聘请贺志明教授担任湖南省教育科学“十二五”规划2013年立项课题学科评审专家。贺志明教授作为评审专家，在规定的日期内，按有关要求认真进行评审,并将评审结果通过评审系统及时上传省教科规划办，圆满完成了学科评审任务。湖南司法警官职业学院政教部贺志明教授2013年11月10日第二篇：贺志明教授参与的全国教育科学“十二五”规划课题立项（共）贺志明教授参与的全国教育科学“十二五”规划课题立项湖南司法警官职业学院贺志明教授参与的罗旭教授申报的课题《大学生网络行为的去抑制化及应对策略研究》，已被列为全国教育科学“十二五”规划2012教育部规划课题。这是学院第一项全国教育科学“十二五”规划课题。该课题以大学生沉迷网络、荒废学业、自毁人生为研究着眼点，探索大学生网络行为安全策略，对促进大学生文明上网，有效利用网络学习资源，具有指导意义。第三篇：教育科学规划立项课题评审标准教育科学规划立项课题评审标准一、评审原则本着公开、公平、公正和实事求是的原则，严格按照评审标准和程序进行认真评审。具体应坚持以下原则：坚持正确导向原则。评审出的课题要认真回答我县教育改革与发展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我县的教育科研更好地为教育改革服务。坚持理论联系实际，以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则。评审出的课题要在注重理论研究的同时，更应注重应用研究，切实保障教育科研为我县的教育改革与发展服务，为寻求我县教育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导，并发挥好决策咨询作用。坚持大胆探索、勇于创新的原则。评审出的课题体现创新精神和创新原则，要有创新的研究内容和创新的研究方法，使我县的教育科学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。坚持提高质量，重点突破的原则。评审出的课题在选题上要做到突出重点，兼顾一般，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有较高的学术价值和应用价值。二、评审标准（一）研究课题的意义所报课题应具有较高的理论和实践价值，适应当前教育改革的形势，能反映先进的教育教学理论；在课题研究的预期效益上，能使学生受教育质量明显提高；教师的专业知识水平和理论素养有明显提高；教育科研能力不断增强；能促进教学管理的改善和教学过程的优化；能取得有较高学术价值和推广应用价值、代表我县教育科研发展先进水平的科研成果；成果适用范围广，推广情况及发展潜力大。（二）科研课题的选题研究的问题具有时代性、前沿性和创新性；所报课题选题要精、立意要高、研究要深；选题要从实际出发，不能重复，不能过于宽泛，要有新意；结合我县教育改革与发展中的热点、难点、焦点问题提出课题开展研究。（三）课题价值的科学性研究课题对教育工作面临的问题是否有针对性；研究课题对解决教学实践问题是否有实效性；研究课题是否具有独创性；研究课题所预期成果的应用是否有推广价值；研究课题教育理论体系是否完整。（四）课题研究的水平对课题的内涵和外延界定明确，研究依据充分；对课题研究的现状和实验假说论证充分、科学，课题研究的突破点明确；研究目标和内容明确具体；课题研究的操作性强；课题申报书填写规范，逻辑结构严谨，层次分明；研究方法科学，符合课题研究的需要；（五）课题研究方案的完整性课题研究目标是否明确、具体。课题研究的实施过程与目标是否一致。课题研究的信息资料掌握是否充分。课题研究的方法、步骤是否科学、具体及切实可行。（六）课题研究的实际可行性课题负责人的学术、研究和组织能力是否能承担该课题；课题负责人在时间、精力上能否保证课题的顺利完成；课题负责人所处的工作环境，是否对他的研究能作出有力的支持；课题研究的资料详实，方案设计水平高；课题研究人员素质高，结构合理；课题研究单位是否给予经费上的支持。第四篇：海南省教育科学规划立项课题专家指导实施细则(试行)海南省教育科学规划立项课题专家指导实施细则（试行）依据《海南省教育科学规划立项课题专家指导管理办法（试行）》的有关规定，为确保课题跟踪指导制度的落实,特制订本细则。一、指导专家对以下立项课题进行指导：中小学校、中职学校教师的立项课题；高等学校讲师及以下职称教师的立项课题。二、每位指导专家按《海南省教育科学规划立项课题指导专家课题指导分配方案》要求，负责3至5项课题作跟踪指导，直至课题结题。三、指导专家须依托“海南教研”网络博客平台（）定期浏览所负责的课题博客（博客账号由省规划办提供），按相应课题确