赴三河听课的感受刘海英.docx

赴三河听课的感受刘海英

第一篇：赴三河听课的感受刘海英赴三河听课的感受六道河中心小学刘海英2012年11月23日，在学区的组织下，我校全体教师参加了在三河市举办的第二届全国新课堂教学成果展博会。通过听课学习和自己的教学实践，我深深地体会到，必须用先进的教学理念武装自己，在教学实践中不断学习进取。在今后的数学教学工作中，我将注意和做好以下几方面：１、不断加强教育教学理念学习，反思和总结自己的教学工作，多听、多看、多思、多交流。２、重视知识发生过程，培养创新意识。３、数学学习应变成指导学生终身学习的导航灯。很多数学的思想方法如建模、类比、化归、数形结合、分类讨论等等都巧妙地渗透在教材中，需要教师很好地挖掘。从学生学习发展性角度来看，掌握更多的数学思想，对今后的工作和学习来讲都是受益匪浅的。因此，今天的数学学习不仅是学生学习旅途中的一个驿站，更是指导学生终身学习的一盏领航灯。４、数学学习应该是“书本中学数学”和“生活中做数学”并存。5、教师应由单一“知识的传授者”向多重角色转化6、学生是课堂的主人，数学教学的宗旨是让学生在主动参与中学会学习。7、授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。兴趣是最好的老师，课堂教学应创设条件，为学生主动参与探究学习服务。8、总之、我认为在新课程理念下，用动手操作促进大脑思维的发展，是许多教育家的共识。动手操作实验能直接刺激大脑进行积极思维，它不但能帮助学生理解所学的概念，还能让学生通过亲身的实践真切感受到发现的快乐。有效课堂，没有最好，只有更好。所谓“有效”主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有交完内容或教的认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。培养他们具有独立思考、完善应变、勇敢尝新意识，从而使课堂教学达到最佳有效状态。第二篇：赴太谷听课感受本次活动共安排了十三节观摩课，七节数学和六节语文课，我听了七节数学课。一节节精彩的课堂教学至今在我脑海中萦绕。七位教师自然、亲切的教态，流利、精炼的语言，高超的教学艺术，灵活的教学机智，给我留下了深刻的印象，值得我们反思、学习。二天的观摩、倾听、让我感觉收获很多，感想不少。回来后我又把听课笔记看了几遍，把脑子里的想法梳理了一遍，在这里我把我的感想和收获简要向大家汇报一下。一、课前自主预习是基础。课前自主学习我们通常也称之为课前预习，课前预习的策略是：将重要的定义或概念画出来并重点进行解读和记忆，如果暂时不能理解就作为问题留下来，有针对的听取老师的讲解。这样学生就会带着问题、带着自信和目标走进课堂，接下来的学习必然是轻松和高效的。培养学生课前自主学习的意识和能力，具体要分两步走：第一步是培养学生良好的自主学习习惯，形成自主学习的意识。我采取的方法是每天给学生留出课前预习的作业：前两个周是每节课前五分钟作为预习时间，提出简要的预习要求，教给他们简明的预习方法；接下来是要求他们课余独自预习，并将每次自主学习的内容、方法、收获和体会记下来，从而强化他们自主预习的能力和习惯。第二步是对不同层次的学生进行不同的指导，提出不同的要求。对自学能力较强的，自学内容可以单元形式进行，给他们较大的空间，让学生尝试自己对自学内容进行合理的安排，培养这部分优秀学生成为课堂的小老师；对自学能力差一点的，注意降低要求，循序渐进，并尽量安排他们与自学能力强的同学结成合作小组，共同学习。二、要扎实构建高效课堂，多角度开展课堂自主学习是关键1、创设一些有趣的活动或游戏，调动学生自主学习的积极性。教材中许多知识是在“想一想”、“议一议”、“做一做”，让学生自己动脑、动口、动手完成的。为了激发学生学习数学的兴趣，我们可以在课堂上开展一些有趣的数学游戏。如：用扑克牌代替正负数，红色为正，黑色为负，两个学生一组，每人抽两张，谁的数大，谁就获胜；动手切橡皮泥找几何体的截面；测量旗杆的高度；用七巧板拼图；在布袋中摸球探索机会的大小等等。力求引导学生能在这些有趣的数学活动中逐步理解并掌握知识的形成过程，提高了自主学习的趣味和效率。2、开展小组合作学习，助推自主学习。课堂实践证明：在完成共同的学习任务时，让学生展开知识的、体验的、解决问题心得的多向交流，有利于形成积极的课堂氛围，有利于各类信息的沟通，有利于学生间的互助、互学、相互启发，有利于学生数学思维的发展。因此合作学习必须合理搭配，科学安排。如在“一次函数的图象和性质”的教学中，为了让学生认识一次函数的图象和性质，我设计了如下环节：（１）、六人一组，每人任画一个一次函数的图象；（２）、比较所画的图象，你认为是什么图形；（３）、找出你所画函数的k、b的值，在同一坐标系中画出k相同的正比例函数，它们之间有什么关系？（４）、根据k的值进行分组，比较函数的图象，由此发现k对函数图象有什么影