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走进《红楼梦》教学设计

第一篇：走进《红楼梦》教学设计长春市东光学校初中语文中学生名著阅读策略指导课题课—走进《红楼梦》教学设计设计人：王柳燕走进《红楼梦》教学设计教学目标：教学过程1.结合中考要求解读《红楼梦》。1、作者介绍，回目识记展示。2.课堂展示同学们研究的成果。2、六加一法展示3.人物在小说中的经历及作者的创作意图。3、精彩内容概括。4.理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。4、人物形象分析。5、手抄报展示。课前准备活动——多媒体烘托气氛——走进《红楼梦》音乐歌曲播放。一、导语：亲爱的同学们，在中国古典小说乃至于延伸至现当代小说，有一座珠穆朗玛峰，就是《红楼梦》。《红楼梦》以称《石头记》《情僧录》《金玉缘》《金陵十二钗》《风月宝鉴》，曹雪芹写作《红楼梦》具体年月已无从知晓，只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次,哭成此书”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。开卷谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。今天我们进一步走进《红楼梦》，感受文学大家带给我们的哲思和智慧。《走进红楼梦》是我们上学期与本学期要完成的名著阅读的任务。今天我们把自己研究的内容呈现出来，先来公布今天评价的规则，以录像资料为主，发言精彩的加大分，不发言的扣分。好方法成就好学业，作为经典名著的研究，我们采用了六加一法二、课前方法回顾，我们研究名著阅读的方法总结归纳。（“六”加“一”法）今天我们就以板块的形式把我们研究的内容以小组汇报的形式展示出来。答题精彩、准备充分的小组加分不同，分数没有底线也没有上线，本节课我们要评选最佳探究奖、最佳发言奖、最佳表现奖，最佳小组。最后一个环节，由光临我们课堂的领导老师们投票选举产生我们手抄报的一等奖、二等奖和三等奖。下面进行第一板块：走进作者——曹雪芹（同学们激情介绍）第二板块：高瞻远瞩，首先让我们从总体上了解一下全书的经典内容。板书讲解：内容总括：用一句话概括用一段话概括第三板块：回目识记——四大名著的回目像诗一样精彩，这一环节的内容我们放到最后进行。请同学们做好准备。回目的识记比赛。长春市东光学校初中语文中学生名著阅读策略指导课题课—走进《红楼梦》教学设计设计人：王柳燕过渡语句：鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了以金陵十二钗等人物的命运。请同学们结合你所积累的章节的内容总结一下红楼人物的形象，进入本节课的第第四、第五个板块。精彩看点。典型人物评价人物形象时要结合故事情节来谈。一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系。相信在阅读的过程中，你一定也有很多独到的感受，读出来与大家分享一下。进入第六板块——读书有感第六板块：读书有感下面我们进行一项课本剧表演的环节，刘姥姥一进大观园。结语：《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是“中国的第五大发明”。冯其庸大唱：“大哉《红楼梦》，再论一千年。”王蒙点说：“《红楼梦》是一部令人解脱的书，是一部执着的书”，《红楼梦》与宇宙相通„„众多的人物故事加上精美的语言组成了一部宏篇巨著--《红楼梦》。走进红楼，我们领略了其中跌宕起伏的故事；走进红楼，我们认识了红楼人物的不同性格；走进红楼，我们感受了经典文学的魅力。希望这只是我们走进经典的开始，希望同学们多读书，读好书。最后一板块：手抄报展评第二篇：走进《红楼梦》走进贾宝玉掀开书的扉页，缕缕墨香从我鼻孔之中直入我肺腑，在我的心田上萦绕，让我心花悄然绽放。《红楼梦》这是这样一本能够使我沉醉其中，让我不能自拔的书。贾宝玉是《红楼梦》中的一个主线人物，整个故事都围绕他展开，所以从他的身上，就能感受到整本书所表达的情感和作者的态度。贾宝玉不好读书，只喜玩物，因此有人说他是不学无术，贾宝玉心直口快，不避忌讳；有人说他鲁莽无礼，贾宝玉喜好女孩，混于内帏，于是有人说他是好色之徒。其实，孰不知正是如此，我才欣赏宝玉。贾宝玉不喜欢读书，因为他不想考取功名，不想混迹于污浊不堪的官场；贾宝玉口无遮拦，因为他不拘礼术，他要自由，他不愿为封建礼术所束缚，贾宝玉与大观园中姐妹交往甚厚，因为他很重视男女平等，至少他不象他的父亲或其他叔伯一样把自己的位置摆得很高，让自己凌驾于女性之上。贾宝玉与女孩子们—不管亲戚们也好，侍从们也罢，一视同仁。贾宝玉有一颗封建卫道士们没有的民主之心。贾宝玉就是贾宝玉，他是一个《红楼梦》中少有的斗士。贾宝玉看不起功名利禄，贾雨村在他眼里不过是一堆污泥。他不喜欢薛宝钗、史湘云，因为她们会耐心的告诉宝玉要好好读书考取功名。宝玉唯一钟爱的林妹妹是一位同样具有反抗精神的姑娘。他们是上苍注定在一起的。他们有前世的木石前盟，有今生的宝黛之恋，如果有来世，相信