走进图书馆教学设计.docx

走进图书馆教学设计

第一篇：走进图书馆教学设计语文实践活动走进图书馆活动目标1、在实践中学会检索、选择、阅读、整理和处理信息的方法。2、培养独立探索、自主学习的能力。3、培养阅读兴趣和合作精神。活动准备1、制作读书卡卡片。2、制作多媒体课件。课时安排一课时活动过程一、导入二、自主学习1、阅读短文《走进图书馆》，找出走进图书馆我们可以有哪些收获？2、如何检索名家名著？3、如何查检工具书？4、怎样做摘录、做读书卡片？探究、归纳、交流。教师明确（PPT）（1）阅读短文《走进图书馆》，看看走进图书馆我们可以有哪些收获？明确：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。（2）如何检索名家名著？先到借书处，检索书目。在掌握中国图书分类法的基础上，检索你要找的名家名著。（3）怎样做摘录、做读书卡片？摘录的方法：①照录原文的某些部分；②用自己的话记下需要摘录的内容要点。做读书卡片的方法:①每段资料要标目，指出这段资料属于什么类别。②摘录的内容要有所选择，应选取最有价值的资料摘录。③卡片上要注明资料的来源：书名、篇名、作者、页码、出版社、出版日期。如果是报刊上的资料，要注明报刊名称、日期、第几版或第几页，以便引用时核对。④卡片盒内要有分类导片。导片略高于一般卡片，上面写上目录，便于查找。⑤卡片要定期整理。这样做，一方面可以使分类更加合理，另一方面也是对卡片内容的复习。读书文摘卡类别议论文书名(篇名)读书的乐趣作者约翰-卢保克译者少波内容摘录书籍记述了人类的历史,记录了所有的新发现,记载了古今历代所积累的知识和经验。书籍为我们建立起一座完整的、光怪陆离的思想之宫，这是千真万确的。书籍在我们的日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉，质同金玉，价值无量。我们读书时，有如同最高尚的先哲们携手共游，飞跃无数迷人的仙境和神奇的国土。自然科学、艺术、文学、哲学——总之，人类思想所发掘的一切，人类劳动所创造的一切——千百代人用苦难的代价换来的一切经验，所有这一切，都在书籍的世界里等待我们。三、巩固新知学做读书卡片，以《繁星》、《汤姆索亚历险记》、《西游记》等学习制作读书卡片。四、拓展延伸到学校图书室去了解借书的方法和过程，然后借自己喜欢的书籍。第二篇：《走进图书馆》教学设计综合实践活动课《走进图书馆》一、设计理念：综合实践活动是面向学生生活领域的课程，因而，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生生活，来源于学生在生活中发现的问题，围绕问题来组织综合实践活动，并在实践活动中，引导学生去体验解决问题的方法，为培养学生“学会认知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存”四种基本素养，成为现代社会的新型人才，打下理论基础。二、活动目标1、通过活动让学生身临图书馆，了解图书馆的陈设布局，了解借书的有关知识，使学生能使用图书馆吸收大量的知识，培养学生的自学能力，为他们的终身教育打下良好的基础。2、通过活动让学生了解通过图书馆走向成功的感人故事，激发学生热爱读书的兴趣，学习伟人刻苦学习，立志成才的精神。三、实践活动：1、让学生走进图书馆，了解图书馆的陈设、布局特点，以及为什么要这样布局。2、让学生通过调查访问，或通过自己亲身体验，了解自己或他人第一次去图书馆的经历。（如：遇到什么麻烦，后来是怎样解决的。）并总结出借阅图书的方法。3、通过访问实践来谈自己的收获体会。四、>——综合实践活动课教学反思1、生活中选取活动内容。在与学生交往的过程中，我发现许多学生到县图书馆办了借书证，这本是一件好事，可是有的同学不懂如何根据自己需要借书，有的同学却专门借些趣味性很融的卡通图书。为了鼓励学生走进图书馆，引导学生正确的读书方法便设计一节《走进图书馆》综合实践活动课。2、在实践活动中，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过活动让学生身临图书馆，谈初次借书体验，引导学生发现问题，了解图书馆的陈设布局，发现图书馆陈设规律，了解借书的有关知识，并归纳、总结出借书、读书的方法、经验，使学生能使用图书馆吸收大量的知识，培养学生的自学能力，为他们的终身教育打下良好的基础。当然也存在一些问题，如：活动不够深入，浅尝辄止，今后必须留给学生充足的活动时间与活动空间，引导学生经历完整的活动过程。总之综合实践是课程学习中的一个重要领域，综合实践教育的模式是多种多样的，实践基地建设的途径与形式也是各不相同的，我们探索的只是其中的一部分。我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会展现独特的魅力，取得丰硕的成果。成运平2008年9月15日星期一第三篇：走进图书馆教学设计[