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走进永威(一)

第一篇：走进永威(一)走进永威（一）在永威中学的一天里，有幸近距离地接触了原江苏洋思中学校长蔡林森，被他对教育事业的执着、激情所感染。蔡校长每天早晨五点多起床到校，看着学生跑操，然后是在吃过饭后在校园内进行常规的巡视，进行着他所独创的走动式管理，上课期间他常会在教室外边进行巡视，发现问题及时解决，他认为：“校长的工作就是不断地发现问题，解决问题。”他坚持每天听课，听完后立即对教师的授课情况进行点评，指出存在的问题和不足，教师授课出现问题过多时他会毫不留情地进行严厉的批评。课间操时，他会准时出现在操场上，对学生进行训话，提示大家意识到做操的重要性，制度的重要性。他同时也是非常和气的一位校长，时间长了，在任何地方见面，他会主动地和你打招呼，没有一点当代著名教育家的架子，当他和你近距离谈话时，那种自信不时也会感染着我。他努力做到了让永威中学的每一个地方都有教育性，亲自拟标语，警示语，食堂内的立柱上，路两边的路灯柱上，走廊外的墙壁上，楼梯间都巧妙地布置上了标语，涉及到习惯地培养，学习的要求，一切工作都力求是透明的，是按制度执行的，每个楼层有教师考评公布栏，四清工作情况，文明学生、文明班级评比情况。几天的安排分别是第一天听蔡校长、李富兴副校长的报告，第二天在公开课教室里听了五位老师的公开课，并且由蔡校长现场点评，蔡校长的点评更是令我大开眼界，对老师的授课照自学指导、态度、先学、后教等环节进行点评，指出每个教师的优缺。正如他所说的一句话：“今天我不让你难看，明天你就会让我或者让学校难看。”责任心以及对老师要求之严格可见一斑。第三天老师们自己任选一个班进行全天候跟班听课，老师可以真切地感受到一个班他们对学生的教育和要求，以及不同的老师上课时的共同特点和要求。第四天和第五天是老师随机听课，以自己所教学科为主，兼顾其他学科，第五天下午和蔡校长合影留念。可没想到学校给我来个突然袭击，我正准备去一个班听第四节的数学自习课，张书记给我发短信：立即准备一节课，下午第二节上。一点缓和的余地都没有，而我此时一是身体不好受，前一天晚上喝酒喝多了，二点多才睡，上午胃里难受得正很，他们和我们所用的教材又是不一样。给张书记回信说：能不能不讲。答复是已经通知过，没办法，只好全力以赴地准备吧，去办公室里借了书，备课，去餐厅吃饭，可吃一口就吐一口，中午几近没吃饭，还好胃里不再难受。准备得差不多了，就这样吧，来到数学公开课教室，没想到那些老师是那么地积极，已经坐了不少的老师。不管怎样，我应该先休息一会，就趴在桌子上临时打个盹，还好，精神也好多了。蔡校长亲自来听了我的课，上完课后我简单地进行了教学反思，然后蔡校长点评：一是学生是能学的；二是教师是能教的；三是教学所采取的具体方法。这些让我受益匪浅，也感谢这次阴差阳错的机会。在这几天里，我拿着照相机不停地照着，他们的校园文化建设，办公室布置，食堂情况。也经常走近学生、走进办公室，咨询一些相关的情况。老师们也非常珍惜这样的学习机会，不停地记着、想着、思考着，询问着、交流着。几天的学习，让我明白了以下几点：一是教师要做到“相信每个学生都能学好”。美国心理学家罗杰斯说，教学的成功不是决定于教学技巧，不是建立在科学内容课程计划上的，也不在于视听教具生动的表达或生动有趣的读物上，真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。严厉而冷漠的教师，虽然也可以保证课程讲授得正确无误，但是他可能使学生陷于无动于衷或反感的情绪中，而一无所得，因为教师缺乏热情，就无法引起学生的积极反应。为此，我认为学校应当确立“相信每一个学生都能学好，让每一个学生都成功”的理念，尊重、激励和唤醒学生，和学生建立民主平等的和谐的师生关系。二是教学管理要做好做实“三分钟候课”。三分钟候课益处多，可以让学生尽早地进行学习状态，可以让学生在心理上，物品准备上，都做好准备，教师不断地提醒学生要坐好、拿出本和笔。课堂很快地安静下来，为课的顺利进行打下良好的基础。三是要切实理解并活学活用“先学后教、当堂训练”的教学模式。先学就是要让学生自主地学，紧张地学，带着任务学、按照方法学、按规定时间学，后教应该是兵教兵和教师点拨的教，应该是张扬个性地学，老师要做到学生会的坚决不讲，学生不会的重点点拨，当堂训练就是课堂要留给学生十五钟以上的时间进行作业，下课时交给老师，以便进行批改，这就是要求学生课堂紧张高效地学，要考试一样学，立求堂堂清，当发现课堂学习问题不清时再进行日日清。四是“四清”工作是优质教学之路。没有四清工作，是很难实现较大范围的突破的，也就难以保障教学质量，更不用说能够创造教学奇迹。他们的学生测试的成绩特别的好，是我闻所未闻的，尤其是学生基础并不好的情况下他们的确做到了。五是校长是学校的灵魂，更是制度的坚决执行者。校长对学校的领导主要是教育思想的领导