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赵州桥教案

第一篇：赵州桥教案《赵州桥》教案语文教育0904班王园园一、课题小学三年级上册第19课《赵州桥》。二、教学目标：（一）知识目标：1.学会本课生字，理解新词的意思。2.理解段首句子的作用。3.了解课文按段落大意分段的方法。（二）德育目标：理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。三、教学重点：赵州桥设计上的特点和好处。四、教学难点课文段首句子的作用和第三段首句在整篇文章结构上的作用。五、教学思路：通过课前调查同学们见过什么样的桥的方法导入话题，要同学们对比本文的桥和见过的桥有什么不同，从而要同学带着问题听课，激发同学们听完本课的兴趣。教师领读课文，让同学们初始生字词，达到会读。让同学们再浏览课文，分出三部分。接着老师按照分出的三部分讲解课文。六、课时安排：两个课时。七、教学步骤：第一课时(一)导入同学们，上课前老师来做一个调查：平时大家游玩的时候，都见过什么样的桥呢？（吊桥、独木桥„„）大家有没有见过课本74页的这种桥呢？大家想想这座桥和平时见过的桥有什么不一样的呢？答案先不揭晓，想知道答案的话，就跟着老师学习一下这篇课文吧。(二)读课文，初始生字词。1.下面请同学们跟着老师读一下这篇课文，同时也将自己不会读的生字词标上拼音。2.带领同学们学习生字词。3.同学们下面浏览课文，看看课文分为几个自然段？能不能将这几个自然段分成三部分？第一段//第二段、第三段//第四段第二课时(三)第二课时导入同学们，上一节课我们已经学习了课文的生字词，下面大家跟着老师回忆一下上节课的生字词好不好？县济匠砌横坚雕抵智慧这些生字里还有几个是多音字，谁能找出来呀？济横我们还将课文的四个自然段分成了三个部分。有谁能给老师说一下，分了那三个部分呢？接下来，咱们就根据上节课分得部分，具体学习一下《赵州桥》，看看赵州桥到底是什么样子„„(四)按上节课分开的三部分，学习课文。1.学习第1部分（第一自然段），齐读课文。赵州桥位于哪里？是谁设计的？用课本上的词语形容赵州桥。“一千四百万年”可以用一个什么词语概括呢？2.学习第2部分（第二、三自然段），自读。（1）从课文中找出描写赵州桥的句子。（2）课文中“这种设计”是哪种设计？（3）创举一词的意思。用“既„„又”造句。（4）第三段第一句话中的“坚固”“美观”分别指课文的什么地方？这句在课文中起承上启下的作用。用“有的„„有的„„有的„„还有的”造句（5）引导学生小结：赵州桥非常雄伟，不但坚固，而且美观。3.学习第三部分（第4自然段）。(1)思考：大家已经知道了关于赵州桥建造的背景和赵州桥是什么样子的，那就看看作者是怎样评价赵州桥的吧！赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干是我国宝贵的历史遗产。(五)重读课文，回顾总结。1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。板书：第二篇：赵州桥教案赵州桥教案（小学三年级上册）教学目标：1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。教学过程：一、初读课文（利用优课资源）二、检查自学生字的情况。（利用白板进行教学）1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音，洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；缠绕chánrào，不要读成chánrǎo；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，读准翘舌音。2．分析字形结构，注意书写规范。“跨”是左右结构的，右下角是一个“亏”，不要写错“创”是左右结构的，左边是“仓”不要写错。“毁”左右结构，左上角是“臼”不要写成“白”；左下角是“工”。“坚”上下结构，右上角是“又”。“智”上下结构，下边是“日”，不是“目”。3．独体字应查的部首：“击”：应查“一”部。“且”：应查“|”部。4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。5．区别形近字，可采用组词方式作巩固练习。跨（）史（）即（）栏（）垮（）使（）既（）拦（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查字典，联系上下文理解词语。世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。设计：指在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预选制定方法，图样等。雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧