赵州桥教案[★].docx

赵州桥教案[★]

第一篇：赵州桥教案19、赵州桥第二课时教学目标：1复习巩固生字词2有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。3在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。4了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点：1有感情地朗读课文，认识过渡句，并背诵喜欢的部分。2在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。教学难点：积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话，并练习仿写。一复习导入1师：今天我们继续学习第十九课《赵州桥》，看老师写课题，谁来读？2师：上节课我们学习了生字新词，初读了课文，了解了主要内容，还学习了第一自然段，下面让我们一起复习上节课的内容。（1）复习生词赵县横跨坚固雕刻智慧石匠砌成安济桥世界闻名回首遥望双龙戏珠历史遗产（2）复习课文内容师：生词你们都读准了，让我们打开书大声读课文，回忆课文是从哪几个方面写赵州桥的？生：雄伟、坚固、美观3师：看来上节课大家学得不错，这节课，让我们一起走进课文，了解赵州桥的建造特点，积累文中的优美语句，学习围绕一个意思写一段话并练习仿写。二品读学文（一）学习第二自然段1默读第二自然段，看看课文主要是围绕哪句话写的？用“——”画下来生：这段主要写了赵州桥非常雄伟。2课文是如何将赵州桥非常雄伟写具体的呢？请先用“~~~~”画出相关的语句，一会汇报交流。预设：（1）生：我从“桥长五十多米，……两旁走人。”这句话体会到赵州桥非常雄伟。（出示句子）师：你是从桥的长度和宽度体会到的，长有（生：五十多米）宽有（生：九米多）同学们咱们的教室从前黑板道后黑板大约有米，五十多米相当于个那么长，九米多相当于个那么宽。作者运用了列数字的方法把赵州桥非常雄伟写具体的。（板书：列数字）师：同学们，让我们从时光隧道回到1300多年前，当大多数的桥还只能走人时，而（学生接读一二句）还从哪句话体会出赵州桥非常雄伟？（2）生：“这么长的桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”师：能具体说说吗？生：材料是石头，没有桥墩。（板书：材料、外形）师：赵州桥与我们看到的跨河大桥有什么不同？（出图对比：没有桥墩）桥墩起到支撑桥身的作用。师：赵州桥完全不需要桥墩就能横跨在37米多宽的桥面上，多么有气势啊！读（生看着课件读句子）师：这句话通过写它的建筑材料和外形特点把赵州桥非常雄伟写具体的。师：还有哪句话是写外形的？生：“大桥洞顶上的左右两边……”（课件演示）（3）谁能看着老师的问题，试着介绍一下赵州桥，先自己练一练。（指名）幻灯：a赵州桥有多长，有多宽？B这么长的桥，有什么特点？C大桥洞顶上的左右两边还各有什么？师：听了你的介绍，同学们，你们觉得赵州桥雄伟吗？用你们的朗读来告诉人们赵州桥非常雄伟。（我请大家齐读第一句，请读后面）（4）师：所以人们对这种设计给予了高度的评价，说它是建桥史上的一个（生：创举）师：什么是创举？（指名）你是用什么方法理解词语的？师：这种设计有什么好处呢？（指名）师：你说了几个好处？课文中用了哪组关联词将这两个好处连起来的？（生：既……又……）师：“既……又……”是一组表示并列关系的关联词，写出这种设计的两个好处，让我们一起读读这句话，老师读前边，男生读第一个好处，女生读第二个好处。师：多么坚固的赵州桥呀。（二）学习第三自然段1师：赵州桥还有什么特点呢？自己小声读第三自然段，画出概括它特点的那句话（指名汇报）投影出示：“这座桥不但坚固，而且美观。”（1）读后你发现了什么？（前半句是说上文的，后半句是说下文的）（2）师：我们把这句话叫做过渡句，它在文章中起承上启下的作用，在你的习作中也可以运用过渡句，使内容更连贯。（3）让我们再读读这句话。2师：同学们，假如我们现在就站在了赵州桥上，看到了栏板上雕刻的精美图案，无数只龙栩栩如生，快找找，它们都藏在哪了？请在书中画出相应的语句，练习读一读（出示图片）（1）这是哪幅雕刻？把它的特点读给我们听听。（2）作者是运用什么句式将这几幅雕刻展现在我们面前的？（有的……有的……还有的）（3）你能给大家读一读吗？（指名比赛读）（4）既然喜欢这些雕刻，能把它印在脑海中吗？老师给你们一分钟的时间，自己试着记一记。（5）谁能看着图说一说？（6）没有图了，谁还能说？（7）看看你填的句子和前后有什么联系？（出示整段，我请一个同学读前面，一个同学读中间，一人读最后，大家仔细听，看看你有什么发现）生：我们填的内容是具体描写，前面是概括描写，后面是总结。师：作者运用了“总分总”的写作方法写出了赵州桥的美观，我们也学着作者的写法选择一个场景进行具体写，（出示图和提示）打开我们的练笔本。（生写师巡视）师：谁来读？（指名）三总结全文1赵州桥以它雄伟、坚固、美观的特点吸引了许多外国桥梁专家参观学习，作为一