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超市购物教案（小编推荐）

第一篇：超市购物教案（小编推荐）大班数学活动：超市购物执教教师：付丽（Lisa）活动目标：1、乐于从生活和游戏中感受事物的数量关系；2、认识人民币（1、2、5、10元），知道人民币有纸币和硬币两种；3、巩固掌握10的分解中两个部分数的互补规律。习惯要求：要求幼儿每次游戏后将超市的样品与样币分类摆放，以便下次取用。活动重难点：1、重点：认识不同面值的人民币；2、难点：运用10的分解组成的知识解决购物中的实际问题；3、关键性语言：我用10元钱买了两件商品，一件8元，一件2元，正好将10元钱花完。活动准备：1、经验准备：幼儿有到超市购物的经验，对超市购物有兴趣，对10的分解组成理解较好；2、环境准备：（1）和幼儿一起收集许多“商品”图片，标价（10元以内）并按价格分类放在架子上，布置一个“小超市”；（2）教具准备：真的钱币10、5、2、1元；10的分解组成数字磁性教具；磁性黑板；（3）学具准备：操作卡中的若干钱币（10、5、2、1元）分类装入小篓子；纸、笔。活动过程：1、导入活动：小朋友去过超市买东西了没？今天我们一起来玩个（超市购物）的游戏。想一想平时我们买东西时，爸爸妈妈都要带什么啊？（1）认识真钱币10、5、2元，知道不同的钱币表示不同的面值；（2）比较认识1元的硬币和1元的纸币；（3）小结：这些都是我们国家使用的钱币，它们都叫“人民币”，人民币有纸币和硬币两种，不同的人们币有不同的面值。2、集体活动：（1）请幼儿取10元钱，可以有哪些不同的取法？（2）幼儿介绍自己取10元钱不同的取法：1个10元，2个5元、5个2元、10个1元等等。3、探索发现：（1）请幼儿用10元钱买两件商品正好把10元钱花完。（2）幼儿交流：你用10元钱买的是什么？分别用了多少钱？正好花完了10元钱吗？（3）请幼儿介绍自己所买的商品的情况，教师用分合式表示幼儿用10元钱分别买的商品价格，教师一边摆分合式，一边说：XX用10元钱买了两件商品，一件是牙膏3元，一件是巧克力7元，3元和7元合起来正好是10元。4、反省互动：（1）教师提问：“你能按互补的规律将所有的分合式摆好吗？你能找出两个部分从上到下排列的规律吗？（左手的数从小到大，右边的数从大到小。）（2）全体幼儿用儿歌《凑十歌》来检查与验证。（3）统计幼儿所买商品，买1元和9元的有几个？买2元和8元的有几个？买3元和7元的有几个？买4元和6元的有几个？买5元和5元的有几个？5、评价总结：（1）激发幼儿下次再玩的“超市游戏”的愿望：今天我们学习了用10元钱买两件商品。我们下次将取钱的数目更换为8或9元，再来玩超市购物的游戏！活动延伸：完成《幼儿用书》：P38《水果蔬菜大丰收》、P43《换零钱》。第二篇：超市购物教案超市购物教案1活动目标：了解大型超市。知道在大型超市里该如何购物。自己能够独立的完成在超市购物的全过程。培养幼儿的尝试精神。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。教学重点、难点：教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。活动准备：主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。活动过程：一、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。二、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。三、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。四、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。五、最后让小朋友展示自己的购物成果。教学反思：对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。延伸活动：让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。超市购物教案2活动目标：1、积极参加数学活动，体验玩中学、学中玩的乐趣。2、能在熟悉的生活