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赤壁习题及答案

第一篇：赤壁习题及答案《赤壁》1.这首诗属于哪一类题材？这类诗最突出的特点是什么？答：咏史诗。特点是咏史抒怀或借史实抒发作者情感。2.试说说''东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔''的深刻含义。答:①这两句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己总会有作为，反映出作者抑郁不平的心境。②这两句借古事寓托自己的忧思，也蕴含着机遇造人的道理。二乔的命运代表东吴的命运，以小见大，深刻警策。3．前两句诗在全诗中的作用是什么？答:诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。暗示岁月流逝而物是人非的感慨。为下文的议论做铺垫。4．若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？答：不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，能以小见大，感情表达更含蓄。1.这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？周瑜。诗人杜牧和李商隐合称“小李杜”。2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。3.本文的写作手法是：以小见大。4.诗人是怎样评价赤壁之战的？答：不以成败论英雄，赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性。5.后两句是千古名句，请从写法的角度赏析。答：以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治、军事的重大影响，以二乔的命运代表东吴的命运，以小见大，深刻警策。6.后两句的议论抒发了作者怎样的情感？答：借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地、怀才不遇的抑郁不平之气。7.本文主旨归纳：作者观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利属于侥幸，同时也抒发了作者怀才不遇的抑郁及对国家兴亡的感慨。8.有人说，赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？（理由）答：不同意，因为作者的意思是说自古以来英雄的成功都需要某种机遇，借此来表达诗人怀才不遇，有志不得伸展的感慨。9.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”中蕴含着一个成语，这个成语中包含一个著名的三国故事，你知道吗？？请写出来。答：万事俱备，只欠东风。10.本诗开头为什么从“折戟”写起，这样写有何作用?答：由“折戟”写起，引发后文对历史的咏叹。为后文的议论做铺垫。第二篇：习题答案第一章1、心理的本质是什么？答：（1）心理是大脑的机（2）心理是大脑对客观现实的反映。2、什么是心理发展？答：心理发展是指个体从胚胎开始经历各个年龄阶段（儿童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的发展变化。3、大学生心理发展的一般特点有那些？答：（1）心理发展的过渡性（2）心理发展的可塑性（3）心理活动的两极性（4）心理发展的阶段性4、实验法与非实验法的区别是什么？5、测验法与问卷法的区别是什么？第二章1、大学生心理健康的标准什么?答:(1)能保持对学习的浓厚兴趣和强烈的求知欲望(2)情绪协调,心境良好.(3)意志健全,热爱生活,乐于工作(4)人格完整,悦纳自我.2．影响大学生心理健康的因素有哪些?答:影响大学生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,个人因素,家庭因素,学校因素,社会因素等.3．大学生心理健康教育应遵循哪些原则?答：从大学生心理健康指导思想出发，大学生心理健康应遵循以下原则：(1)教育性原则（2）主体性原则（3）全体性和整体性原则(4)民主，平等的原则（5）预防、发展重于矫治的原则4．大学生心理健康教育的主要任务和内容是什么？41页答：5．大学生心理健康教育开展的途径和方法有哪些?答：大学生心理健康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康工作的网络和体系。可采取以下具体形式：（1）在思想道德修养课中，科学安排有关心理健康教育的内容。（2）开设大学生心理健康教育的选修课或专题讲座、报告。（3）结合教学工作过程，渗透对学生进行心理健康教育的内容。（4）开展大学生心理辅导或咨询工作。（包括：个体咨询面谈；团体咨询；角色扮演）（5）开展心理测评，建立心理档案。（6）加强校园文化建设，通过第二课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，促进学生全面发展和健康成长。6．大学生心理健康的预警机制由哪些层面工作来保证?答:大学生健康预警是靠完整、严密的机制为保证而得以实现的，其工作重点是“及时发现”。（1）定期普查（2）班级监控（3）院系参与（4）专业人员介入（5）学校统筹7．如何发现大学生群体中易于发生心理危机的高危个体？52页8．如何促进和维护大学生心理健康?答：