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赵州桥听课反思

第一篇：赵州桥听课反思赵州桥教学设计第二课时学习目标：1、学习课文2-4自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。2、有感情的朗读课文，背诵第三段。3、能用关联词说话。教学重点：1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、复习导入1、课文第一自然段告诉了我们什么？2、师：赵州桥这座世界闻名的桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续跟随作者去领略它的风采。二、品读课文（一）、指导学习第二自然段。1、自由读第二自然段。想一想：这个自然段的中心句是哪句？2、学生找出这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。（师：也是总起句）3、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？4、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。5、赵州桥这样的设计上有什么优点？引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。对比图片，了解大小桥洞的作用，体会优点。运用“既……又……”练习说话。6、理解“创举”（1）字典中的解释：从没有过的事业和举动。（2）理解“这种设计在建筑史上是一个创举”这句话的意思。7、再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。（二）、指导学习第三自然段。1、学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？找一找中心句。（这座桥不但坚固，而且美观）2、默读这一段，哪些地方写出了桥的美观？哪些地方写了精美的图案？理解词语：缠绕、抵着、回首遥望你喜欢哪一种龙的姿态？读一读。3、教师小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观，不仅刻画了各式各样的的龙，而且雕刻的精美，像活的一样。4、引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的”说一说。（想象一下，栏板上还会雕刻着怎样的精美图案呢？）5、同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6、整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但…..而且……”连起来说一说。7、带着赞美、自豪的语气朗读课文。8、指导练习背诵（三）指导学习第四自然段。1、师：作者在文章中着重介绍了赵州桥的坚固和美观是为了什么？（歌颂我国古代劳动人民的智慧和才干。赞美我国历史遗产）2、齐读第四自然段。四、展现现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。五、作业设计1、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。2、抄写词语和课文第三自然段。六、板书设计雄伟赵州桥坚固美观第二篇：《赵州桥》听课有感听了陆婷老师的《赵州桥》，我感受颇深，深刻感受到陆老师在教学上和指导课文上的细致，并且能够联系实际解决教学重难点。一、目标明确，设计新颖陆老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。二、以读为主，重视朗读教学中陆老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。三、读写结合，渗透方法陆老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。四、就地取材，联系实际为了让学生体会赵州桥的雄伟，陆老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。学生的学习很大程度上会受教师教学方式的影响，因此，教师的教学才显得格外重要，不断创新的教学方式更能提高学生主动学习的自觉性，提升教学质量。范文网[CHAZIDIAN.COM]第三篇：赵州桥反思教学反思这一课时是赵州桥一课的第二课时，教学重点在于分析课文第二、三自然段。通过对课文的分析处理，使学生了解赵州桥的雄伟、坚固和美观。并且了解和赞美劳动人民的智慧和才干。1、以旧带新，及时复习巩固基础知识。在复习环节，针对语文课堂四十分钟应如何及时巩固复习基础知识，并针对本班学生的实际情况，结合课文出示简单的语文基础知识联系题。涉及到字、词、读音以及近义词辨析。2、问题导入式教学，引导学生深入理解文本。在新授环节，本课课文结构清晰，孩子理解起来并不太吃力，所以，我采用了问题导入式教学，通过抛出一个个问题让孩子处理，一步步引导孩子深入理解课文内容。在体会劳动人民智慧和才干这一环节，特别用现代桥梁（如杭州湾大桥、胶州湾大桥等）与赵州桥进行对比，使学生较容易地认识到我们现在