赵州桥第一课时教学设计精编.docx

赵州桥第一课时教学设计

第一篇：赵州桥第一课时教学设计《赵州桥》第一课时教学设计本文是一篇状物的记叙文。文章从建筑结构上的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章结构严谨，全文围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的坚固，作者先从桥的建筑结构方面写了桥长和桥宽，再具体描写了桥的建筑设计是建桥史上的一大创举。为了反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻着的精美图案，栩栩如生的描写给人以身临其境之感。学情分析：本文教学的重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深入，这里需要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必须要介绍的?”这个思考题让学生先来谈谈，在学生交流的基础上教师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古代劳动人民用自己的智慧和才干发明创造，所以本课也是很好的民族精神教育的课例。教学内容：人教版标准实验教科书小学三年级语文上册第19课。一、教学目标：1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2．有感情地朗读课文，把课文读通读顺，并背诵自己喜欢的段落。3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。二、教学重点：体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。三、教学难点：对为什么说赵州桥的设计，在建桥史上是一个创举？为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？这两句话的理解，恐怕难以全面、到位。四、教学过程：〈一〉、导入同学们，你们都知道哪些世界闻名的建筑？学生自由汇报：（埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫„„）谁能概括地说一说它们为什么而闻名？（年代久远；外形独特；有与众不同的特点„„）今天这节课我们接着学习一篇关于我国古代著名的建筑物“赵州桥”。板书课题:19.赵州桥〈二〉、初读课文，了解课文内容。1．学生自读课文，要求读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。2、指名读、全班齐读生字、词语。3、检查学生读音生字词语的掌握情况。并注意纠正读音。洨xiáo河，不要读作jiāo；砌qì成，不要读作qiè；砌qì成，不要读作qiè；前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；吐水tǔ，不要读成tù；“智、史”，读准翘舌音。四、再读课文。想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。五、细读课文，学习课文第一自然段。1．自学第一自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2．小组讨论交流。3．小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4．理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。六、精读课文，感悟和体会赵州桥的雄伟，壮观。1、翻书74页，自由朗读全文，边读边想：这一段写了什么？2、指名学生说说。（长、宽、雄伟、坚固设计上的特点）3、小结：这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟”来写的。4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子？5、学生读课文，画出写赵州桥雄伟的句子。相互交流。（根据学生回答的情况，交流.）（写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。）A、指名读。B、用自己的话说说写了什么？（是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。C、引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：雄伟桥长桥宽]设计特点的句子：A、指名读句子。B、说说在设计上的特点。（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）C、朗读这样设计的好处。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）A、找出句子读一读。B、在黑板上画一画。C、理解句子：这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举？（赵州桥这样的石拱桥是隋朝的李春第一个设计出来的，这是李春的首创。是没有先例的。）6、朗读课文。远在1300年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明了什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的„„„）7、导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。六、总结、。1．总结：学习1、2自然段我们知道赵州桥至今已有1300多